第一单元 教育要有思想教育，要有思想！&吴国平 3
什么样的思想——什么样的教育&周贝隆 6
做一个“可爱的”思想者&钱理群 11
碎思新语——从康德、帕斯卡尔到孔子&吴康宁 17
孔子的“家”在哪里&商友敬 26
消费主义与中学生（节选）&夏中义 30
论教育价值取向的工具性&马增彩 35
也谈教育的工具性质&许锡良 40
教育领域被误读了半个世纪的三个主义（节选）&包国庆 43
第二单元 道德何以“说教”德育：底线不作假&吴国平 61
渴望自由追求——一个中学生的故事（节选）&陈德云 王超 63
感受十二岁的心灵——来自学生的日记&齐爱芬 66
为飘摇的“花朵”安家——学校教育根基探寻&郝项莉 69
红领巾是用什么做的&吴康宁 74
反思道德教育&肖川 78
也谈学会做人&许锡良 82
漫话“感恩教育”&陈桂生 86
个体道德需求及其德育意义&陈佑清 88
学校道德教育的反思与回归&徐学红 92
道德，何以“说教”&于忠海 95
创建多元时代的道德共识——谈荣辱观与道德教育&翟楠 100
什么样的德育才能培养出既有道德又善创造的人&陈佑清 103
如果德育成为“无底洞”&陈桂生 106
第三单元 培育现代公民不要把学生分成三六九等&顾明远 111
评选“三好”错在哪儿&吴兆宏 114
也说“三好学生”评选当废止——由25张弃权票引起的思考&邱广欣 119
对“三好学生”评选存废的看法&刘尧 121
废除“三好”评选，让“星光”更加灿烂&孟宪平 124
也谈评选“三好学生”的由来&陈桂生 126
“五常”与公民道德教育&程斯辉 明庆华 128
国民的诚信与善良&包国庆 132
培养公民还是培养人才（节选）&彭泽平 139
第四单元 教学的艺术“公开课”教学大家谈 145
公开课伴随我成长&周梅教学有法 教无定法&蔡方公开课的四种基本特征&余嘉云公开课与日常课的割裂&毛景焕给每个孩子平等的机会&向蓉蓉 150
走出“公开课”教学研究的误区&李善良 152
教学比赛可以休矣&卞松泉 155
教学比赛不可以“休矣”&谈永康 158
表演性的公开课教学可以休矣&王丽琴 160
谁在“坐井观天”&刘云杉 164
公开课正反说&郭华 171
公开课教学中的“反教学”问题&杨启亮 175
漫话“公开课”&陈桂生 181
课堂应有什么样的纪律&沈晓敏 184
课堂纪律的背后是什么&杨辉等 190
纵论课堂纪律，探讨教育真谛&闻晶 198
缘何学生不守纪——来自教师的原因剖析&王文静 204
“上课插嘴”引起的思考&郑金洲 209
关于“上课插嘴”问题的插嘴&陈桂生 214
自由的学校和学生的自由&程红艳 216
第五单元 课堂的声音真的声音是如何消失的&刘云杉 221
来自课堂的“诊断”报告&秦志强 陈明华 227
衣兜里的十张小纸条&宋利君 232
课堂故事三则 235
十分钟是金&陈小英回忆：老师不讲课&沈江天怀念实习的日子&邱永康呼唤心中的教室&孙惠芳 238
哈佛教授的“不教”而教&黄健 秦志强 240
我不知道该怎样进行教育——关于阳阳的故事&沈芝瑾 243
也谈“关于阳阳的故事”&陈桂生 246
教育的真实与教师专业自觉&王建军 248
追求理解的课堂教学&丁钢 253
让课堂焕发出生命活力（节选）&叶澜 258
后记 264