第一章 课程践行中体育教师的基本要求 1
第一节 基础理解：教师践行课程的指导思想 1
第二节 弥补缺失：教师践行课程的现实需要 5
第三节 更新观念：教师践行课程的认识基点 13
第四节 决策参与：教师践行课程的价值过程 16
第五节 认清本质：教师践行课程理念的理性思考 24
第二章 体育教学有效性探寻 32
第一节 有效教学的含义及影响因素 32
第二节 有效教学的策略 39
第三章 基于学习方式的认识与体育教学应用 59
第一节 自主学习方式的教学 59
第二节 合作学习方式的教学 75
第三节 探究性教学 81
第四章 体育学习评价的构思与实践 95
第一节 体育学习能力的评价 96
第二节 体育课堂教学评价 99
第三节 体育成绩的评价 109
第四节 体育学科档案袋评价的设计与运用 113
第五节 体育学习评价中值得进一步探讨的问题 118
第五章 体育教学设计的实践样态 120
第一节 体育教学设计的意义 120
第二节 体育教学设计的程序 121
第三节 教学目标的设计 124
第四节 教学过程的设计 127
第五节 单元教学计划的制定 131
第六节 国内外课时教学计划设计例选 142
第六章 生命化体育教学 158
第一节 生命教育的含义及其发展 158
第二节 生命化体育教学的理论基础 160
第三节 生命化体育教学的理论构建 164
第四节 生命化体育教学的实践构想 167
第五节 生命视角的大体育观 171
第七章 体育教学中人际关系交往的分析与推进 185
第一节 体育教学中人际关系交往的涵义 185
第二节 体育教学中人际关系交往的影响 186
第三节 影响体育教学中人际关系交往的因素 189
第四节 推动体育教学中人际关系交往的策略 195
第五节 情感拾零两例 199
第八章 体育校本教研：教师成长的理论探求 203
第一节 体育校本教研与体育教师的专业成长 203
第二节 体育教师的行动研究 205
第三节 体育校本教研的实效性 209
第四节 体育公开课的探索 213
第五节 教学反思 225
第六节 读书与成长 232
第七节 学科培训与管理机制 237
第九章 体育校本教研：教师践行操作的几种形式 241
第一节 集体备课 241
第二节 说课 245
第三节 教学案例 252
第四节 经验总结 254
第五节 教学实录 255
第六节 课堂教学实践 262
第七节 课题研究 265
附录一 269
附录二 276
参考文献 283
后记 287