绪论 1
一、研究缘起及研究目标 1
二、研究内容及研究策略 3
三、研究成果及主要结论 4
四、本书写作及问题讨论 7
第一章 特级教师制度的缘起与沿革研究 10
一、特级教师制度的历史背景 10
二、特级教师制度的建立 15
三、特级教师制度的发展 21
四、特级教师制度的完善 29
五、地方特级教师制度述要 34
第二章 特级教师成长的外部因素分析 42
一、影响特级教师成长的时间因素 42
二、影响特级教师成长的空间因素 49
三、影响特级教师成长的人物因素 55
四、影响特级教师成长的事件因素 67
五、影响特级教师成长的机制因素 72
第三章 特级教师成长的个人因素分析 76
一、热爱 76
二、追求 84
三、实践 89
四、学习 93
五、研究 99
第四章 特级教师教学艺术风格分析 116
一、特级教师教学艺术风格的基本特征 116
二、特级教师教学艺术风格的形成因素 120
三、特级教师教学艺术风格的形成过程 134
四、特级教师教学艺术风格的主要类型 147
第五章 特级教师专业成长的比较研究 175
一、地域比较 175
二、学科比较 182
三、性别比较 185
四、学段比较 188
五、年代比较 191
第六章 特级教师的作用与影响研究 195
一、特级教师的主要影响与作用 195
二、特级教师资源的开发与利用 209
三、特级教师作用发挥存在的问题 220
第七章 特级教师评管及发展的反思研究 224
一、问题扫描 224
二、成因剖析 228
三、化解对策 232
附录一关于特级教师评选、管理和研究的若干建议 252
附录二 江苏省特级教师名录（1978年—2010年） 252
参考文献 252
后记 256