本书简介 1
第一章 学习者策略和教师的策略 9
在语言课堂教学中遇到的一些问题 9
三种常见语言学习活动中一些学习者的策略 11
关于学习者策略的一些定义 17
学习者策略研究的背景 18
记忆的工作原理 21
策略研究的基础理论 22
使语言学习更加有效的方法 26
自变量 28
各种教学方法的差异 31
学习者策略的研究方法 35
对于成功学习者学会学习方法的认识 37
注释 41
第二章 课堂中学习者的调查研究 42
如何发现学习者策略的使用 44
第三章 学习策略应用的描述性研究 71
文献资料可以告诉我们什么 72
对成功语言学习者的研究 72
Lingua研究项目 74
阅读策略 83
听力策略 99
目标语和思考语言 103
第四章 干预性研究 107
互动策略 110
语言的记忆 118
目标语的使用 125
注释 127
第五章 一项干预性研究的详细报告 128
牛津写作策略项目 131
学习初期写作方法的差异 135
控制组和实验组的差异 139
写作策略小结 171
目标语的使用 172
第六章 语言教学课堂中对学习者的策略训练 175
第一步和第二步：提高策略意识和探讨各种可能的策略 177
第三、第四和第五步：模式化、组合和应用策略 187
第二语言课堂之外的策略 226
做笔记 235
最后的评论 236
注释 238
第七章 策略训练的后续工作 239
第六步：策略训练的初步评估 240
第七步：去掉支架的帮助 245
第八步：总体评价 247
第九步：监控策略的使用并且奖励学生的努力 252
注释 262
第八章 结语 263
附录 273
参考文献 276
术语索引 281