国家教师资格考试考情分析及备考策略 1
一、概述 1
二、考试介绍 1
三、2013年小学教师认定资格考试笔试命题趋势及复习要点 3
（一）试题综合性强，注重综合运用能力的考查 3
（二）结合新课程改革，注重对新课程理念的考查 4
（三）紧密联系教育教学实际 4
第一章 职业理念 6
第一节 教育观 6
一、国家实施素质教育的基本要求 7
（一）素质教育的内涵 7
（二）素质教育的特点 8
（三）素质教育与应试教育的区别 10
（四）国家实施素质教育的基本要求 11
二、素质教育的实施途径与方法 12
第二节 学生观 13
一、“人的全面发展”思想概述 13
（一）人的全面发展思想的概念 13
（二）人的全面发展思想的内涵 13
（三）人的全面发展思想与素质教育的关系 15
二、“以人为本”的内涵 16
三、“以人为本”的学生观在教学中的体现 17
（一）以学生的全面发展为本 17
（二）公平对待每一个学生 17
（三）因材施教 18
第三节 教师观 19
一、教师职业概述 19
（一）教师职业角色 19
（二）教师职业的基本特征 20
二、教师专业发展 22
（一）教师专业发展的概述 22
（二）教师专业发展的阶段 23
（三）教师成长与发展的基本途径 25
三、终身学习 27
（一）终身学习的含义 27
（二）终身学习的意义 27
（三）终身学习的途径 29
章节同步训练 31
第二章 教育法律法规 36
第一节 有关教育的法律法规 36
第二节 教师的权利和义务 82
一、教师的权利 82
（一）教师的公民权利 82
（二）教师的职业权利 82
（三）《义务教育法》《教师法》等法律法规中关于教师权利的规定 83
二、教师的义务 85
（一）教师应履行的义务 85
（二）《教师法》《教育法》等法律法规中关于教师义务的规定 86
第三节 学生权利保护 87
一、学生的权利 88
（一）生存的权利 88
（二）受教育的权利 88
（三）受尊重的权利 88
（四）安全的权利 88
（五）人身自由的权利 88
二、学生权利受侵害的表现 89
（一）侵害青少年学生的受教育权 89
（二）侵害青少年学生的身体健康权 89
（三）侵害青少年学生的人格尊严 89
（四）侵害青少年学生的人身自由权 90
（五）侵害青少年学生的隐私权 90
（六）侵害青少年学生的休息权 90
三、学生权利的保护 91
（一）家庭保护 91
（二）学校保护 91
（三）社会保护 91
（四）司法保护 91
章节同步训练 93
第三章 教师职业道德规范 97
第一节 教师职业道德 97
一、《中小学教师职业道德规范》 97
（一）《中小学教师职业道德规范》的主要内容 97
（二）《中小学教师职业道德规范》解读 98
（三）《中小学教师职业道德规范》的亮点 99
二、《中小学班主任工作规定》 99
（一）《中小学班主任工作规定》的主要内容 99
（二）《中小学班主任工作规定》的亮点 101
第二节 教师职业行为 102
一、教师职业行为规范的要求 102
二、教师职业行为规范的内容 103
（一）教师的思想行为规范 103
（二）教师的教学行为规范 103
（三）教师的人际行为规范 103
（四）教师仪表行为规范 104
章节同步训练 105
第四章 文化素养 109
第一节 中外科技发展史上的代表人物及其主要成就 109
一、中国科技史上的代表人物及其主要成就 110
二、外国科技史上的代表人物及其主要成就 113
第二节 科普常识 116
一、地理知识 116
二、物理、化学知识 122
三、高新科学与技术 126
四、天文知识 134
第三节 中国传统文化知识精粹 137
第四节 中外文学史上重要的作家作品 143
一、中国文学史上重要的作家作品 143
（一）中国古代重要作家及作品 143
（二）中国现代重要作家及作品 149
二、外国文学史上重要的作家作品 152
第五节 艺术鉴赏知识 162
一、艺术鉴赏概述 163
（一）艺术鉴赏的含义 163
（二）艺术鉴赏的特点 163
（三）艺术鉴赏的功能 163
二、书法艺术鉴赏 163
（一）书法欣赏需要反复地观赏玩味 163
（二）书法欣赏的能动性 164
（三）书法欣赏带有主观色彩 164
三、诗歌艺术鉴赏 164
（一）从语言入手，抓住关键词句，把握感情基调 164
（二）分析意象，体会意境，感悟诗情 165
（三）熟记艺术手法专业“术语”，必事半功倍 165
四、绘画艺术鉴赏 165
（一）绘画艺术概述 165
（二）绘画的两大体系 165
（三）绘画欣赏知识 166
（四）绘画艺术的鉴赏方法 167
（五）中外古代绘画艺术成就 169
章节同步训练 171
第五章 基本能力 177
第一节 阅读理解能力 177
一、对文章结构和思路的把握 177
（一）分析结构的目标 177
（二）分析结构应注意的问题 178
二、文中信息的筛选和整合 178
（一）获取信息的途径 178
（二）整合信息 178
（三）筛选、整合信息应注意的问题 178
第二节 逻辑思维能力 180
一、逻辑常识 181
（一）直言命题 181
（二）复合命题 182
（三）三段论 183
（四）模态命题 184
二、如何培养逻辑思维能力 186
第三节 信息处理能力 187
一、信息处理能力概述 187
二、信息处理能力现状 188
（一）尚未引起领导的高度注意 188
（二）教师忙于具体工作，疏于信息处理能力的研究 188
（三）没有形成强有力的宣传氛围 188
三、如何培养信息处理能力 188
（一）要充分认识信息价值 188
（二）要善于搜集有效信息 188
（三）要正确整合信息资源 189
（四）要科学加工运用信息 189
第四节 写作能力 190
一、写作的基础知识 190
（一）写作的概念 190
（二）写作的过程分段 191
二、写作手法 191
（一）写作手法的概念 191
（二）常用写作手法介绍 191
三、常用的写作文体 194
（一）新闻类文体 194
（二）文学类文体 196
（三）评论类文体 198
（四）应用类文体 199
章节同步训练 201
附 录 206
2013年上半年中小学和幼儿园教师资格考试综合素质（小学） 206