第1章 概论 1
1.1 课例研究概述 1
1.2 《科学（3～6年级）课程标准》及其对教学的启示 9
第2章 课例研究 15
2.1 让课堂对话有效地为教学服务 15
2.2 合作学习的方法与策略 22
2.3 课堂教学中培养学生的问题意识 28
2.4 模拟实验为自主探究搭建“脚手架” 32
2.5 科学课中巧用学生评价体系提高实验质量 38
2.6 结构性材料促进科学概念的形成 45
2.7 重视观察体验，促进有效探究 51
2.8 在游戏中快乐学习 57
2.9 初探小学生观察方法的培养 62
2.10 组织教学中对学习障碍的处理 66
2.11 促进科学观察的方法与策略 70
2.12 巧用教材在培养孩子观察能力方面的行动研究 75
2.13 激发学生的科学探究兴趣 81
2.14 在实验中培养学生的观察能力 86
2.15 生活资源在教学中的运用 91
2.16 多媒体在小学科学教学中的运用 94
2.17 科学就在身边 98
2.18 让探究活动中的观察更有效 103
2.19 巧妙处理课堂生成，让科学课堂更精彩 108
2.20 利用课外兴趣小组资源提高课堂探究的有效性 112
2.21 分工合作提高小组探究活动的有效性 119
2.22 让小组活动更有效 124
第3章 新课程理念下的创新教学设计 128
3.1 声音的产生 128
3.2 导体和绝缘体 131
3.3 运动与摩擦力 135
3.4 合理搭配食物 139
3.5 摆的研究 143
3.6 浮力 147
3.7 磁铁的两极 149
3.8 电磁铁的磁力 154
3.9 食物链和食物网 159
3.10 铁生锈了 161
3.11 水能溶解一些物质 164
3.12 形状与抗弯曲能力 166
3.13 验电笔 168
主要参考文献 171