序一 盲动是教育的大敌 1
序二 理性与情感成一色 3
关于办学思想 3
1．要对话不要独白 3
2．不出思想家就不会有什么教育家 7
3．教育更需要情感还是理性 10
4．让学校归学校，教育归教育 14
5．生源差的学校出不了名教师 18
6．没有开放何来改革 22
7．真正的民主是不可行的 27
8．少讲团结多讲合作 31
9．管得越多人们做得越少 34
关于教育理念 43
1．人与人之间其实就是那一念之差 43
2．教育理念只可以去倡导和期待，而不能去要求 46
3．“加强教育”是个坏词 51
4．为什么总把草当成树来种 55
5．野蛮文化常常或者总是战胜先进文化 60
6．创新是不用教育的 64
7．反对教育的伪科学 67
8．为精英教育留一脉 71
9．独善其身真难 74
10．校长不是学霸 76
关于课程与教学 83
1．规范从来不会导致高效 83
2．绝不能在全校推行某一种教学模式和方法 86
3．我们的课堂太追求艺术美了 94
4．教有定法 99
5．“合作学习”，听上去很美 102
6．教师需要严格训练 106
7．课程应该由内而外改革 109
8．可怜的师范教育 115
关于教师专业发展 123
1．教师如中医一般不专业 123
2．“大培训”是无效的 128
3．名教师不是培养出来的 132
4．好教师未必能成为好校长 136
5．班主任不好当 139
6．不该把教师分为三六九等 143
7．无可奈何的职业倦怠 148
8．呼唤教师的退出机制 151
9．教师专业发展100年不算久 155
关于学校管理 161
1．人文管理不是普遍适用的 161
2．实践不是检验真理的唯一标准 167
3．中小学也要去行政化 172
4．品牌就是信心，比金子还贵重 177
5．竞争上岗应该缓行 181
6．校长不应取悦于教师 186
7．“因材施教”是一句永远正确的废话 188
附录 与郑杰精彩互动 199
1．关于学习杜郎口 199
2．关于校长的办学权 201
3．关于质量与质量管理 203
4．关于教育的人道主义 205
5．关于校长要不要亲自授课 207
6．关于学生第一还是教师第一 208
7．关于学校的治理方式 211
8．关于干部的竞争上岗 214
9．关于学校发展 216
10．关于规章制度的执行 220
11．关于学校品牌建设 221
12．关于教师发展的动力 224