第一章 绪论 1
第一节 问题的提出 1
第二节 相关研究综述 5
第三节 研究构想与研究方法 20
第四节 结构体系与研究流程 22
第二章 基本概念与基本理论 25
第一节 管理激励的基本概念与理论 25
第二节 心理契约的基本概念和理论 33
第三章 教师心理契约的内容与结构 52
第一节 理论构想与假设 52
第二节 问卷编制与施测 61
第三节 统计分析与结果讨论 68
第四节 本章结论 82
第四章 心理契约双方认知差异的比较研究 88
第一节 理论构想与假设 88
第二节 问卷编制与施测 93
第三节 统计分析与结果讨论 96
第四节 本章结论 114
第五章 教师心理契约的履行违背及影响 119
第一节 理论构想与假设 119
第二节 问卷编制与施测 130
第三节 统计分析与结果讨论 132
第四节 本章结论 158
第六章 中学教师综合激励机制建构 164
第一节 整体构想与理论模型 164
第二节 心理契约形成修正机制 169
第三节 心理契约履行激励机制 175
第四节 心理契约违背干预机制 192
第五节 心理契约规范约束机制 204
第七章 结语 213
第一节 基本结论 213
第二节 主要创新 219
第三节 研究局限 220
第四节 进一步研究的建议 221
附录 222
附录一：心理契约研究访谈提纲 222
附录二：教师心理契约调查问卷 223
附录三：学校（组织）心理契约调查问卷 226
附录四：教师心理契约履行违背调查问卷 229
参考文献 233
后记 248