第一部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生招生制度研究1 前言 1
2 研究方法 1
2.1 文献资料法 1
2.2 比较分析法 2
2.3 调查法 2
3 中国体育学科研究生招生制度分析 2
3.1 中国体育学科研究生培养现状总述 2
3.2 中国体育学科研究生培养目标 5
3.3 中国体育学科研究生招生规模 9
3.4 中国体育学科研究生招生报名条件 10
3.5 中国体育学科研究生招生与录取 15
3.6 中国体育学科研究生招生入学考试内容 17
4 美国体育学科研究生招生制度分析 18
4.1 美国体育学科研究生入学考试的背景 18
4.2 美国体育学科研究生入学考试的主要类型 19
4.3 申请美国体育学科研究生学位的基本要求 19
4.4 美国体育学科研究生入学考试与录取特点 20
4.5 美国体育学科研究生教育特点 22
5 日本体育学科研究生招生制度分析 22
5.1 日本体育学科研究生入学考试产生的背景 23
5.2 日本国立大学硕士研究生入学考试的特点 24
5.3 日本体育学科研究生招生制度特点 25
5.4 日本体育学科研究生考试制度特点 25
5.5 日本体育研究生2009年体育硕士招生考试制度案例 26
6 英国体育学科研究生招生制度分析 28
6.1 英国体育学科研究生招生制度 28
6.2 英国体育学科研究生教育特点 30
6.3 英国体育学科研究生招生制度的改革趋势 31
7 俄罗斯体育学科研究生招生制度分析 35
7.1 俄罗斯体育学科研究生入学考试产生的背景 35
7.2 俄罗斯体育学科研究生招生制度 35
7.3 俄罗斯体育学科研究生培养体制的特点 38
7.4 俄罗斯体育学科研究生教育的启示 39
附：访谈记录 41
8 德国体育学科研究生招生制度分析 46
8.1 德国体育学科研究生入学考试产生的背景 46
8.2 德国体育学科研究生招生制度 47
8.3 德国体育学科研究生的申报制度 48
8.4 体育学科博士生培养的特点与问题 49
8.5 德国体育学科研究生的录取制度 49
9 世界体育学科研究生招生制度现状及改革对我国的启示 50
9.1 我国研究生招生应加大导师的自主权 50
9.2 我国研究生录取应更加重视学生的综合能力和应用能力 51
参考文献 51
第二部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生课程结构及培养模式研究1 前言 59
2 研究方法 59
2.1 文献调查法 59
2.2 比较分析法 60
3 对体育学科研究生课程结构的研究 60
3.1 体育学科研究生课程结构的界定 61
3.2 体育学科研究生课程内容比较研究 62
3.3 世界体育学科研究生课程对我国的启示 74
4 体育学科研究生培养模式的研究 75
4.1 体育学科研究生培养模式的界定 75
4.2 体育学科研究生培养模式的比较研究 76
4.3 世界体育学科研究生培养模式对我国的启示 93
参考文献 103
第三部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生教学模式和学习模式研究1 前言 107
2 研究对象与方法 108
2.1 研究对象 108
2.2 研究方法 109
3 研究结果 109
3.1 体育教学模式 109
3.2 体育学习模式 141
参考文献 146
第四部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生教育管理体制和学制的研究1 引言 149
2 研究方法 151
2.1 文献资料法 151
2.2 个案研究法 151
2.3 比较分析法 152
3 体育学科研究生管理体制的研究 152
3.1 体育学科研究生管理体制的界定 152
3.2 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生教育管理体制的变革 159
3.3 体育学科研究生管理体制内容的比较研究 185
4 体育学科研究生学制的研究 194
4.1 研究生学制的界定 194
4.2 体育学科研究生学制的比较研究 194
5 体育学科研究生教育管理体制和学制的发展趋势 196
5.1 教育管理体制“均权化” 196
5.2 学制的弹性化 197
6 世界体育学科研究生教育管理体制和学制对中国的启示 197
6.1 拨款机制应逐渐引入第三方机构，使拨款程序、经费使用更加透明和有效 197
6.2 中国研究生培养模式应注重专家团队的建设和教学、科研、产业三者的结合 198
6.3 中国体育学科研究生修业年限基本吻合我国国情，符合当前社会的需要 198
6.4 中国研究生质量考核应逐步引入淘汰制，敦促研究生质量的提高 198
6.5 重视高校评估的激励作用，将政府评估、民间评估和自我评估结合起来 199
参考文献 199
第五部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生专业设置和培养规格的研究1 引言 203
2 研究方法 204
2.1 文献资料法 204
2.2 问卷调查法 204
2.3 比较分析法 204
2.4 数理统计法 204
3 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生专业设置的研究 204
3.1 体育学科研究生专业设置的界定与特点分析 204
3.2 六国体育学科研究生专业设置的比较研究 206
4 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生培养规格的研究 222
4.1 体育学科研究生培养规格的界定与特点分析 222
4.2 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生培养规格的比较研究 224
5 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生专业设置和培养规格的发展趋势分析 233
5.1 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生专业设置的发展趋势分析 233
5.2 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生培养规格的发展趋势分析 234
6 美、日、英、俄、德五国体育学科研究生专业设置和培养规格给中国的启示 236
6.1 美、日、英、俄、德五国体育学科研究生专业设置给中国的启示 236
6.2 美、日、英、俄、德五国体育学科研究生培养规格给中国的启示 238
参考文献 239
第六部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生导师专业化研究1 引言 245
2 研究对象与方法 246
2.1 研究对象 246
2.2 研究方法 246
3 教师（导师）专业化概念及内涵 249
3.1 专业与专业化 249
3.2 体育学科研究生导师专业化的内涵 249
4 中国体育学科研究生导师专业化培养分析 250
4.1 中国体育学科研究生导师专业化现状及特点 250
4.2 中国体育学科研究生导师专业化存在的主要问题 252
5 美国体育学科研究生导师专业化建设与培养 253
5.1 美国体育学科研究生导师专业化背景及现状 253
5.2 美国体育学科研究生导师专业化特点 255
5.3 美国体育学科研究生导师专业化标准与评价 255
5.4 美国体育学科研究生导师专业化对我国的启示 256
6 日本体育学科研究生导师专业化建设与培养 257
6.1 日本体育学科研究生导师专业化背景与现状 257
6.2 日本体育学科研究生导师专业化特点 259
6.3 日本体育学科研究生导师专业化标准与评价 259
6.4 日本体育学科研究生导师专业化对我国的启示 260
7 英国体育学科研究生导师专业化培养 262
7.1 英国体育学科研究生导师专业化现状及特点 262
7.2 英国体育学科研究生导师专业化标准与评价 263
7.3 英国体育学科研究生导师专业化改革及趋向 264
7.4 英国体育学科研究生导师专业化对我国的启示 265
8 俄罗斯高等体育院系体育学科研究生导师培训 266
8.1 俄罗斯体育学科研究生导师专业化现状及特点 266
8.2 俄罗斯体育学科研究生导师专业化标准与评价 268
8.3 俄罗斯体育学科研究生导师专业化对我国的启示 268
9 德国体育学科研究生导师专业化培养与建设分析 269
9.1 德国体育学科研究生导师专业化现状与特点 269
9.2 德国体育学科研究生导师专业化水平及评价与考核 271
9.3 德国体育学科研究生导师专业化培养对我国的启示 272
10 国外体育学科研究生导师专业化特点分析 273
10.1 走多元化发展之路 273
10.2 专业化培训体系完备 273
10.3 专业化发展内在动力强劲 273
10.4 加强国家对导师专业化的控制与督导 274
11 国外体育学科研究生导师专业化对我国的启示 274
11.1 转变观念，推进改革 274
11.2 加强、推进导师制度化建设 275
11.3 与时俱进、终身学习 279
11.4 现代化教育技术应用 280
12 小结 281
参考文献 281
第七部分 中、美、日、英、俄、德六国体育学科研究生培养体制与教育模式的特点和优势1 六国体育学科研究生招生制度的特点和优势 288
1.1 六国体育学科研究生招生制度的特点 288
1.2 六国体育学科研究生招生制度的优势 289
2 六国体育学科研究生课程结构及培养模式的特点和优势 291
2.1 六国体育学科研究生课程结构及培养模式的特点 291
2.2 六国体育学科研究生课程结构及培养模式的优势 293
3 六国体育学科研究生教学模式及学习模式的特点和优势 294
3.1 六国体育学科研究生教学模式及学习模式的特点 294
3.2 六国体育学科研究生教学模式及学习模式的优势 296
4 六国体育学科研究生专业设置及培养规格的特点和优势 298
4.1 六国体育学科研究生专业设置及培养规格的特点 298
4.2 六国体育学科研究生专业设置及培养规格的优势 299
5 六国体育学科研究生教育管理体制及学制的特点和优势 300
5.1 六国体育学科研究生教育管理体制及学制的特点 300
5.2 六国体育学科研究生教育管理体制及学制的优势 302
6 六国体育学科研究生导师专业化特点和优势 304
6.1 六国体育学科研究生导师专业化的特点 304
6.2 六国体育学科研究生导师专业化的优势 306
参考文献 307