第一章 健文化的提出与构想 1
第一节 城镇化进程中农村学校文化建设的重要性 1
一、城镇化与农村学校文化 1
二、农村学校文化建设的重要性 1
第二节 健文化的提出与来源 9
一、健文化的提出 9
二、健文化的来源 9
第三节 健文化的品质解读 16
一、健文化的内涵解析 16
二、健文化的建设宗旨 16
三、健文化建设的着眼点 22
第四节 健文化的建设范畴 29
一、课堂教学 29
二、德育建设 29
三、校本课程 30
四、学生成长 30
五、教师成长 31
六、学校管理 31
第二章 课堂教学 32
第一节 健文化背景下的课堂教学思想 32
一、健文化课堂教学的探索历程 32
二、健文化课堂教学思想的形成 35
三、健文化课堂教学思想的特点 36
第二节 健文化课堂教学模式的打造 43
一、健文化课堂教学模式的内容结构 43
二、健文化课堂教学模式的实际操作 47
三、健文化课堂教学模式的特点 53
四、健文化课堂教学模式的借鉴意义 54
第三节 健文化课堂教学评价与反思 55
一、健文化下课堂教学评价 55
二、健文化下课堂教学评价的实际操作 63
三、健文化课堂教学评价的反思 66
第三章 校本课程开发 75
第一节 健文化校本课程开发的思路 75
一、健文化校本课程开发的背景 75
二、健文化校本课程开发的基本理念 80
三、健文化校本课程开发的目标与原则 82
第二节 健文化校本课程开发的探索 86
一、我校健文化校本课程的开发方案 86
二、健文化校本课程的具体开发阶段 89
三、健文化校本课程的评价 91
第三节 健文化校本课程开发的成绩 95
一、丰富多彩的健文化特色课程 95
二、服务合兴地方文化特色 97
三、突破学校发展的瓶颈 100
四、教师与学生共同成长 101
五、关于健文化校本课程开发的思考 102
第四章 德育建设 110
第一节 健文化指导下的德育体系 110
一、健文化指导下的德育目标 110
二、健文化指导下的德育任务 111
三、健文化指导下的德育内容 120
四、健文化指导下的德育师资队伍 125
第二节 健文化指导下的德育模式的构建 127
一、“3全”德育管理模式 127
二、“4育”学生自我管理德育模式 129
三、“3＋4”德育模式实施原则 131
第三节 健文化指导下的德育活动的实施 136
一、爱传天下，呵护心灵 136
二、严于律己，培养习惯 138
三、志在四方，强健心智 141
第五章 学校管理 144
第一节 健文化指导下的管理体系 144
一、健文化指导下的指导思想 144
二、健文化指导下的管理内容 149
三、健文化指导下的管理队伍 158
第二节 健文化指导下的管理活动的开展 160
一、道德讲堂：情绪感染中体现道德约束 160
二、五问五气：文化号召中体现行为规范 164
三、十佳感动校园人物：人物宣传中体现精神引导 168
第三节 健文化指导下的管理特色 171
一、管理主体丰富多样：促进学校关系的团结和睦 171
二、管理过程民主规范：促进学校关系的合理合情 173
三、管理沟通交流无障碍：促进学校关系的温馨融洽 175
第六章 教师的成长 180
第一节 做一个刚强自信的教师 180
一、“五气”精神指导下的教师精神内涵 180
二、“刚强自信”的精神文化激励教师积极迎接新的挑战和机遇 183
第二节 做一个阳光高尚的教师 187
一、健文化引领下的师德培养 188
二、联合家长共同搞好师德建设 190
三、健文化引领下的教师道德风范践行 192
第三节 做一个不断成长的教师 197
一、校本教研带动教师专业不断成长 197
二、骨干工作室推动教师专业不断进步 199
三、教学实践促进教师专业跨越式发展 204
第七章 学生的成长 211
第一节 健体的教育 212
一、开展丰富多彩的体育活动 212
二、培养学生课外活动兴趣 214
三、弘扬体育精神，激励学生成长 215
第二节 健德的教育 217
一、强化心理健康教育 217
二、开展健康的人格教育 219
第三节 健智的教育 227
一、心智成熟的标准 227
二、提高学生心智成熟度 228
三、以有效的学习方法培养学生的自学能力 231
四、努力培养学生的自主创新能力 232
第四节 融合的教育 235
一、健文化引导下的融合教育的内涵 235
二、我校联合多方力量共同实施融合教育 238
后记 242