上篇 风雨兼程 世纪见证 2
导读 2
第一章 破茧重生 奠定基础（1950—1966） 3
第一节 对旧社会遗留幼教机构的接收、整顿、改造（1950—1952） 4
第二节 初创期的幼儿教育（1953—1957） 5
第三节 社会主义幼儿教育的探索（1958—1966） 6
第二章 逆势而进 艰难前行（1966—1976） 9
第一节 “文革”初期对幼儿教育的冲击（1966 —1969） 9
第二节 举步维艰的徘徊（1970—1976） 11
第三章 百废待兴 浴火重生（1977—1991） 14
第一节 拨乱反正 重建管理秩序（1976 —1978） 15
第二节 贯彻方针 全面整顿幼儿教育（1979 —1989） 16
第三节 深化改革 探索发展新路径（1990—1991） 29
第四章 风雨兼程 世纪见证（1992—2012） 33
第一节 规范管理 迈上新台阶（1992 —1998） 33
第二节 托幼一体化 推动全面发展（1999 —2004） 38
第三节 规划长远 促进学前教育现代化（2005—2012） 44
中篇 继往开来 厚积薄发 60
导读 60
第五章 科学管理 改革创新 61
第一节 满足基本需求 构建学前教育公共服务体系 62
第二节 不断改革创新 推进学前教育健康有序发展 68
第三节 依法办园 推进幼儿园自主办园 78
第四节 规划决策 创建园所特色 84
第五节 内涵建设 提升幼儿园保教质量 89
第六章 课程改革 儿童为本 98
第一节 课程结构的历史变革 98
第二节 课程改革中的教研 104
第三节 对课程实施的研究 113
第四节 创建有特色的课程结构 119
第五节 信息技术与学前教育课程的改革 129
第七章 多元办学 百姓受益 137
第一节 坚持“两条腿走路”的办学方针 138
第二节 以多元化办学满足多元化需求 144
第三节 学前教育公共服务体系下的多元办学 149
第八章 保教结合 正本清源 157
第一节 保育工作的发展 157
第二节 保育队伍的专业成长 166
第三节 “一日生活皆课程”的理念与实践 174
第九章 师资培养 多管齐下 187
第一节 幼儿教师培养体系的建立与发展 187
第二节 在职教师培训体系的建立与发展 200
第十章 科教结合 以研兴教 221
第一节 加强幼儿教育科研的基本建设 221
第二节 注重研究与实践相结合 227
第三节 重点科研项目及成果 234
第十一章 督导评价 质量保障 241
第一节 学前教育督导评价的发展 242
第二节 学前教育督导评价的体制机制建设 247
第三节 新形势下学前教育的发展性督导评价 254
第四节 幼儿园对办园品质的自我监测 260
第十二章 家教指导 科学育儿 264
第一节 家庭教育指导的发展 264
第二节 家庭教育指导的研究与实践 271
第三节 家庭教育指导的培训与交流 286
下篇 立德树人 育苗楷模 294
导读 294
左淑东：好大一棵树 295
蒋孝藙：永远的园长 303
吴积静：无悔的选择 305
李洪曾：上海幼教科研的领路人 309
郭宗莉：智者之道 314
群英荟萃——上海市幼教特级教师简介（1978 —2011） 319
附录一1949—2012年上海市学前教育基本情况 340
附录二1985—2011年上海市普教系统（幼教）教育科研成果获奖情况 342
后记 349