第一章 导论：错位的规则与孤独的个体 1
一、道德教育的社会化思维 1
二、社会化思维的现代谬误：错位的规则 4
三、道德教育的现代尝试：孤独的个体 9
四、谁之社会？何种个体？ 16
五、主体与结构之间：研究的视角 21
第二章 改革开放以来我国社会伦理道德的现代性变迁 27
一、社会现代性的初体验：个体化与陌生化 27
二、解放的道德与失范的伦理 50
三、汶川大地震的道德诠释 65
第三章 结构与主体——道德教育变迁的新审视 86
一、学校道德教育内容与目的的变迁：控制与自由 86
二、现代性视野下的道德教育形态变迁 97
三、当代中小学教师的道德教育观 108
四、学校道德教育：走向主体与结构的互动 125
第四章 走向道德智慧的培养 138
一、何谓道德智慧 138
二、主体与结构的互动：走向道德智慧 153
三、道德智慧与道德教育 161
四、道德智慧与道德想象 169
第五章 道德责任：个体化社会的道德教育内容 178
一、责任概念的社会历史分析 178
二、结构与主体关系视野下责任伦理思想的变迁 184
三、道德责任与人的教育 219
四、道德责任与当代学校道德教育 231
五、当代爱国主义教育中的爱与责任 245
第六章 对话与反思：个体化社会的道德学习 255
一、主体与结构关系视野下的对话 255
二、对话与道德教育 260
三、对话型道德学习 281
四、反思型道德学习 301
附录 调查问卷与访谈提纲 314
主要参考文献 328
后记 341