第一章 地理教育与素质教育 1
第一节 中学地理课程在素质教育中的功能和作用 1
一、世界各国对地理教育的重视 2
二、中学地理课程在素质教育中的功能和作用 3
第二节 实施素质教育，深化中学地理学科教学改革 12
一、实施素质教育深化中学地理学科教学改革是一项政府行为 12
二、更新教育观念，牢固树立以育人为根本的素质教育思想 14
三、对实施素质教育，深化中学地理学科教学改革的几点建议 17
第二章 中学地理学科素质教育目标 20
第一节 中学地理学科素质教育目标的确定 20
第二节 中学地理学科素质教育目标的构成 26
第三节 课时教学目标的表述 34
第三章 中学地理课程与教材 41
第一节 中学地理课程、教材与素质教育 41
一、中学地理课程和教材的价值 41
二、从素质教育高度认识地理课程和教材的特点 44
三、在实施素质教育过程中发挥地理课程教材的功能 48
第二节 国外中学地理课程和教材简介 50
一、国外中学地理课程标准的特点 50
二、国外中学地理课程的设置情况 53
三、国外地理课程目标对我们的启示 57
第三节 中学地理课程结构改革 59
一、地理课程结构改革的基本依据 59
二、改革的基本原则 61
三、中学地理课程结构改革的趋势 63
第四节 中学地理课程标准 66
第五节 中学地理教材改革 73
第四章 中学地理教学过程与课堂教学 79
第一节 中学地理教学过程与素质教育 79
第二节 中学地理教学过程的实质 83
一、教学过程是认知过程、体验过程和实践过程互相渗透并动态生成的综合过程 83
二、体现素质教育要求的教学过程的基本特征 85
三、中学地理教学过程的实质 88
第三节 中学地理教学过程中师生之间的相互作用 90
一、中学地理教学过程中的师生关系和生生关系 90
二、中学地理教学过程中师生之间的相互作用 93
第四节 中学地理教学过程的最优化 94
一、教学过程最优化的含义和基本标准 94
二、中学地理教学过程最优化的含义和基本标准 95
三、中学地理教学过程最优化的实现 98
四、从维持性学习走向自主创新性学习 103
第五节 中学地理课堂教学设计 104
一、课堂教学设计的基本原理 104
二、地理课堂教学设计的核心任务 107
第六节 中学地理课堂教学模式 116
一、教学模式及研究教学模式的意义 116
二、中学地理课堂教学基本结构 117
第五章 中学地理学习心理 130
第一节 中学地理学习心理与素质教育 130
第二节 中学地理认知结构 133
一、中学地理认知结构 133
二、地理认知结构的特点 136
第三节 中学生地理认知结构的形成 138
一、地理学习动机的引发 138
二、地理信息的获取 140
三、形象思维与原认知结构 141
四、运用新的认知结构解决新问题 144
第四节 中学生地理学习能力的培养 145
一、观察能力是学习地理的基础 145
二、地理学习中想象能力的培养 151
三、地理教学中思维能力的培养 154
四、地理教学中学生记忆能力的培养 159
五、地理教学中创新能力的培养 162
六、地理教学中合作交往能力的培养 163
第六章 地理教学中学生非智力因素的培养 169
第一节 中学生非智力因素的培养与地理素质教育 169
第二节 中学地理教学中学生情感的培养 170
第三节 中学地理教学中学生意志品质的培养 174
第四节 中学生地理学习习惯的培养 176
第五节 中学生地理学习兴趣的培养 182