第一章 学前儿童心理健康指导概述 1
第一节 心理健康与学前儿童心理健康指导 1
第二节 学前儿童心理健康的影响因素 10
第二章 学前儿童心理健康指导的目标与原则 20
第一节 学前儿童心理健康指导的目标 20
第二节 学前儿童心理健康指导的原则和方法 24
第三章 学前儿童心理健康指导的理论基础 32
第一节 精神分析心理学理论 33
第二节 行为主义心理学理论 39
第三节 人本主义心理学理论 49
第四章 学前儿童身心发展特点与评估 58
第一节 0—1岁儿童身心发展特点与评估 58
第二节 1—3岁儿童身心发展特点与评估 64
第三节 3—6岁儿童身心发展特点与评估 68
第五章 学前儿童心理健康的诊断 76
第一节 学前儿童心理健康测量 76
第二节 智力测验 84
第三节 想象力和创造力测验 92
第四节 社交能力评价 95
第五节 多动症和自闭症诊断 98
第六章 学前儿童常见心理行为问题与矫正（上） 109
第一节 说谎行为的分析与矫正 109
第二节 偷拿行为的分析与矫正 114
第三节 选择性缄默症的分析与矫正 116
第四节 吮手指行为的分析与矫正 119
第五节 哭闹行为的分析与矫正 123
第六节 遗尿症的分析与矫正 126
第七节 注意缺陷与多动症的分析与矫正 129
第八节 语言发展异常的分析与矫正 132
第九节 偏食行为的分析与矫正 136
第七章 学前儿童常见心理行为问题与矫正（中） 141
第一节 攻击性行为的分析与矫正 141
第二节 自私行为的分析与矫正 146
第三节 退缩行为的分析与矫正 149
第四节 孤僻行为的分析与矫正 152
第五节 自闭症的分析与矫正 155
第六节 性别错位的分析与矫正 159
第八章 学前儿童常见心理行为问题与矫正（下） 163
第一节 焦虑障碍的分析与矫正 163
第二节 恐怖症的分析与矫正 167
第三节 任性问题的分析与矫正 170
第四节 自我中心性格的分析与矫正 174
第五节 虐待与自虐行为的分析与矫正 177
第六节 胆怯问题的分析与矫正 182
第七节 慢性子的分析与矫正 185
第九章 学前儿童心理健康指导活动设计例举 189
第一节 预防注重缺陷——注意力的培养 190
第二节 减少说谎行为——诚实品性的培养 195
第三节 预防孤僻与冷漠——情感体验的培养 199
第四节 克服攻击与虐待行为——自控能力的培养 203
第五节 战胜退缩与胆怯——自信心的培养 208
第六节 减少自我中心与任性——合作能力的培养 212
第七节 克服自私行为——分享意识的培养 216
第八节 学会环境适应——适应能力的培养 221
参考文献 225