绪论 三十年的追求——我和科研兴校 1
第一章 学校教育科研概论 19
第一节 认识学校教育科研 21
第二节 开展学校教育科研活动的基本原则 34
第三节 学校教育科研的基本特点 38
第二章 “科研”与“兴校”由分野走向交融 45
第一节 “科研”与“兴校”交融的办学运行机制保证 48
第二节 草根研究——科研兴校的行动保证 55
第三节 科研兴校的历史必然性与制约因素分析 59
第三章 科研兴校之学校教育诊断方略 65
第一节 学校教育诊断概述 67
第二节 对学校发展中主要问题的诊断 70
第三节 学校诊断咨询报告的形成 77
第四节 学校改革推进方案的形成与实施指导 82
第五节 学校诊断咨询报告实例 87
第四章 科研兴校之学校发展规划研制方略 99
第一节 学校发展规划研制的重要性 101
第二节 学校发展规划研制的前期准备 103
第三节 学校发展规划设计的基本思路 106
第四节 学校发展规划的正式形成 115
第五节 学校发展规划实例 117
第五章 科研兴校之学校领导方略 153
第一节 科研兴校领导方略实例 155
第二节 科研兴校的历程与领导方略的运用 170
第三节 科研兴校的一般领导方略 175
第六章 科研兴校之学校重大课题的推进方略 183
第一节 学校重大课题的研究过程 185
第二节 学校重大课题研究的过程管理 197
第三节 学校重大课题研究与学校整体发展的关系 205
第七章 科研兴校之区、校联动方略 215
第一节 区域性教改实验项目研究实例 217
第二节 实验项目统领，区、校联动发展 232
第八章 科研兴校之学校教育科研自身发展方略 241
第一节 学校教育科研发展的阶段性及其社会生态分析 243
第二节 学校教育科研发展与学校生态群落 251
第三节 学校教育科研发展的外部生态环境 259
第四节 学校教育科研的领导方略 269
后记 274