前言 1
第一部分 小学语文名师的专业发展 1
第一章 教师专业发展的内涵 1
一、教师是专业人员 1
二、教师专业发展的内涵 3
三、教师专业发展的意义 8
四、语文教师的专业发展研究 10
第二章 教师专业发展的阶段特征 15
一、国外关于教师发展阶段特征的研究 15
二、国内关于教师发展阶段特征的研究 17
三、对教师专业发展阶段的思考 20
第三章 小学语文名师专业发展规划 25
一、教师专业发展规划的意义 25
二、教师专业发展规划的特点 26
三、对教师专业发展规划的建议 28
四、如何制定教师专业发展规划 29
第二部分 小学语文名师的科研提升第四章 小学语文名师的思维方法 36
一、语文的方法体系 36
二、语文教学的设计思路 41
三、语文研究的思维方式 45
第五章 小学语文名师的教研技术 58
一、选择研究课题 58
二、语文教研的方法及其运用 63
三、语文教研资料的整理与分析 66
四、语文教研论文与报告的撰写 69
第三部分 小学语文名师的本体知识第六章 识字、写字教学 76
一、识字、写字界说 76
二、新课程对识字、写字教学的新要求 77
三、识字教学的规律 82
四、识字教学策略 85
五、识字教学发展趋势 90
六、写字练习问题 92
七、写字错误分析 93
第七章 口语交际教学 95
一、口语交际教学的内涵与特点 95
二、口语交际的内容和要求 99
三、口语交际教学的环节 103
四、口语交际教学的策略 106
第八章 阅读教学目标和策略 116
一、阅读教学目标解读 116
二、阅读教学策略 120
第九章 阅读教学内容 129
一、阅读教学内容的解读 129
二、阅读教学内容的选择 143
三、阅读教学关系的处理 145
第十章 习作教学 149
一、习作教学目标 149
二、习作序列训练 153
三、习作教学方法 155
四、习作教学专题思考 159
第四部分 小学语文名师的教学能力第十一章 文本解读 173
一、文本解读的基本内容 173
二、文本解读的思维方法 179
三、文本解读的主要策略 187
第十二章 教学设计理论 191
一、教学设计的原理 191
二、教学设计的理念 195
三、教学设计的原则 198
四、教学设计的策略 200
第十三章 教学细节设计 209
一、细节设计的内容 209
二、细节设计的方法 214
三、细节设计的关系 217
四、细节设计的格式 224
第十四章 课堂执行 229
一、课堂组织力 229
二、课堂表达力 238
三、课堂的指导力 242
第五部分 小学语文名师的教学理念第十五章 本色语文 252
一、语文课程与教学的本质 252
二、语文课程与教学的本位 258
三、语文课程与教学的本法 263
第十六章 情态语文 272
一、情态语文的价值 272
二、情态语文的特征 273
三、情态语文的实施 274
四、情态语文的策略 278
第十七章 思性语文 291
一、语文思维价值的认识 291
二、语文思维品质的培养 295
三、语文思维训练的机制 301
第十八章 文化语文 309
一、对文化的解读 309
二、文化结构的分析 310
三、语言与文化 310
四、语文教育的文化思考 313
第十九章 综合语文 324
一、综合性教学的概念 324
二、综合性教学的特征 326
三、综合性教学的目标 329
四、综合语文的认识 332
五、综合语文的设计 335
第二十章 素色语文 338
一、素色语文的含义 338
二、素色语文理念 339
三、素色语文的特征 341
第六部分 小学语文名师的智慧展示第二十一章 读书报告 352
一、读书报告的撰写 353
二、读书报告样式 355
三、读书演讲稿 357
四、教育名著推荐 360
第二十二章 学术报告 364
一、写学术论文和作学术报告 364
二、学术报告中的提问和答问 365
三、作学术报告 367
四、学术会议邀请函 375
第二十三章 论文答辩 378
一、论文答辩的目的 378
二、论文答辩的组织 379
三、论文答辩的程序 381
四、答辩老师提问 383
五、答辩技巧 384
六、论文答辩评价 387
第二十四章 说课 389
一、说课的内容 389
二、说课的特点 393
三、说课的类型 394
四、说课的要求 395
五、说课稿 400
第二十五章 磨课 405
一、磨课的价值 405
二、磨课内容与方式 411
三、磨课经历 412
四、名师磨课 416
第二十六章 评课 421
一、评课的标准 421
二、评课的思路 422
三、评课的原则 423
四、评课的内容 425
五、评课形式 429
六、评课注意事项 433
七、评课案例 434
第二十七章 诊断课 439
一、课堂诊断的含义 439
二、课堂诊断的作用 440
三、课堂诊断的组织 443
四、课堂诊断过程 446
五、课堂观察 447
六、语文课堂诊断案例 451
七、课堂教学对比诊断 456
八、课堂教学诊断表 464
第二十八章 辩课 471
一、辩课的含义 471
二、辩课的价值 471
三、辩课的类型 472
四、辩课的策略 475
五、辩课实录 477
附录 491
第一章 教师专业发展的内涵 1
［学习专栏1-1］ 青年教师专业发展道路的选择 6
［学习专栏1-2］ 小学语文教学基本要求 11
第二章 教师专业发展的阶段特征 15
［学习专栏2-1］ 全国小学语文中青年名师 19
［学习专栏2-2］ 王菘舟的一份问卷回答 23
第三章 小学语文名师专业发展规划 25
［学习专栏3-1］ 教师成长记录袋 26
［学习专栏3-2］ 个人专业发展规划撰写要求 32
第四章 小学语文名师的思维方法 36
［学习专栏4-1］ 小议小学语文教学方法论 38
［学习专栏4-2］ 关于语文“度”的思考 47
［学习专栏4-3］ 追忆朱作仁的语文教学心理学思想 55
第五章 小学语文名师的教研技术 58
［学习专栏5-1］ 小学语文研究选题指南 61
［学习专栏5-2］ 小学语文网络教研 66
［学习专栏5-3］ 当前小学语文教研目标定位 71
［学习专栏5-4］ 小学语文教研课题方案的格式 73
第六章 识字、写字教学 76
［学习专栏6-1］ 中国十大识字教学流派 79
［学习专栏6-2］ 识字教案分析 85
［学习专栏6-3］ 计算机辅助识字教学模式 89
［学习专栏6-4］ 写字教学的内容 94
第七章 口语交际教学 95
［学习专栏7-1］ 口语交际教学的理论背景 97
［学习专栏7-2］ 有效互动的难点 109
［学习专栏7-3］ 口语交际教学与读写教学的关系 113
第八章 阅读教学目标和策略 116
［学习专栏8-1］ 各年级阅读教学目标 117
［学习专栏8-2］ 《庐山的云雾》的阅读教学片断 123
第九章 阅读教学内容 129
［学习专栏9-1］ 句段教学说课 141
［学习专栏9-2］ “泛语文”课堂 145
第十章 习作教学 149
［学习专栏10-1］ 张化万习作教学语丝 151
［学习专栏10-2］ 低年级网络拼图作文教学模式 158
第十一章 文本解读 173
［学习专栏11-1］ 《桂花雨》的背景材料 176
［学习专栏11-2］ 教师“自己”的文本解读 183
［学习专题11-3］ 《去年的树》的主题解读 190
第十二章 教学设计理论 191
［学习专栏12-1］ 《桥》教学设计的“美学原理” 194
［学习专栏12-2］ 拼音“zcs”教学片断设计 200
［学习专栏12-3］ 对“主题单元设计”的认识 207
第十三章 教学细节设计 209
［学习专栏13-1］ 《新年心语》语文综合性学习的设计方案 212
［学习专栏13-2］ 《小草和大树》课堂教学设计 218
第十四章 课堂执行 229
［学习专栏14-1］ 课堂调控的十种方法 237
［学习专栏14-2］ 语文教师课堂精彩用语50句 239
［学习专栏14-3］ 小学语文学习软件简介 244
第十五章 本色语文 252
［学习专栏15-1］ 语文素养的内容 255
第十六章 情态语文 272
［学习专栏16-1］ 情调小议 277
［学习专栏16-2］ 朗读的6种节奏类型 281
第十七章 思性语文 291
［学习专栏17-1］ 问题与思维 292
［学习专栏17-2］ 语文思维的训练点 294
［学习专栏17-3］ 例谈语文思维灵活性训练 297
第十八章 文化语文 309
［学习专栏18-1］《七颗钻石》教学的文化理念 314
［学习专栏18-2］ 中国传统文化的基本精神 318
［学习专栏18-3］ “春”教学的文化 320
第十九章 综合语文 324
［学习专栏19-1］ 综合性教学是质与量的综合 325
［学习专栏19-2］ 综合性教学的三个关系 331
第二十章 素色语文 338
［学习专栏20-1］ 素食文化 340
［学习专栏20-2］ 字理教学 346
第二十一章 读书报告 352
［学习专栏21-1］ 读书报告撰写要求 354
［学习专栏21-2］ 读后感格式 356
第二十二章 学术报告 364
［学习专栏22-1］ 一个关于学术报告的博客 366
［学习专栏22-2］ 学术报告经验谈 374
第二十三章 论文答辩 378
［学习专栏23-1］ 论文陈述稿 381
［学习专栏23-2］ 培训学员论文答辩 386
第二十四章 说课 389
［学习专栏24-1］ 说课模式 391
［学习专栏24-2］ 特级谈“说课”的“说” 399
［学习专栏24-3］ 说课稿格式 402
第二十五章 磨课 405
［学习专栏25-1］ “悟课”是“磨课”的最高境界 410
［学习专栏25-2］ 杭州市长寿桥小学成立“磨课”俱乐部 419
第二十六章 评课 421
［学习专栏26-1］ 我们需要什么样的评课 427
［学习专栏26-2］ 语文评课的四种模式 430
第二十七章 诊断课 439
［学习专栏27-1］ 课堂诊断水平 446
［学习专栏27-2］ 微格教学 450
第二十八章 辩课 471
［学习专栏28-1］ 辩课断想 473
［学习专栏28-2］ “辩课进校园”观后 488