第一章 三级培养目标、核心能力及能力指标 1
一、学校培养目标与核心能力 2
二、学院核心能力 2
三、专业培养目标及能力指标 6
四、素质（通识）教育能力指标 11
第二章 专业能力指标权重统计分析 13
第三章 专业课程纵向连贯、横向整合结构对照 53
一、机械制造与自动化专业课程结构对比图 54
二、应用电子技术专业课程结构对比图 55
三、建筑装饰工程技术专业课程结构对比图 56
四、市场营销专业课程结构对比图 57
五、酒店管理专业课程结构对比图 58
六、金融管理与实务专业课程结构对比图 59
七、畜牧兽医专业课程结构对比图 60
八、中药制药技术专业课程结构对比图 61
九、软件技术专业课程结构对比图 62
第四章 专业课程地图与素质通识课程地图 63
一、机械制造与自动化专业课程地图 64
二、应用电子技术专业课程地图 65
三、建筑装饰工程技术专业课程地图 66
四、市场营销专业课程地图 67
五、酒店管理专业课程地图 68
六、金融管理与实务专业课程地图 69
七、畜牧兽医专业课程地图 70
八、中药制药技术专业课程地图 71
九、软件技术专业课程地图 72
十、素质通识课程地图 73
第五章 成果导向课程大纲 75
一、机械制造与自动化专业“车、铣加工”课程大纲 76
二、应用电子技术专业“实用电路分析”课程大纲 79
三、建筑装饰工程技术专业“装饰材料与施工工艺”课程大纲 82
四、市场营销专业“市场调研与分析”课程大纲 87
五、酒店管理专业“酒店管理概论”课程大纲 89
六、金融管理与实务专业“人身保险”课程大纲 91
七、畜牧兽医专业“猪生产”课程大纲 93
八、中药制药技术专业“中药制剂制备技术”课程大纲 96
九、软件技术专业“图形图像处理”课程大纲 98
十、素质通识“专业英语”课程大纲 101
第六章 课程目标和课程内容调整对比 105
一、课程目标调整对比表 106
二、课程内容调整对比图 111
第七章 成果导向单元教学设计 117
一、“车、铣加工”课程单元：锥面车削 118
二、“实用电路分析”课程单元：电路基本分析方法 121
三、“装饰材料与施工工艺”课程单元：建筑装饰装修工程的基本内容 126
四、“商务礼仪”课程单元：商务形象的塑造 129
五、“酒店管理概述”课程单元：酒店概述 132
六、“人身保险”课程单元：为家庭撑起保护伞——设计保险规划方案 135
七、“猪生产”课程单元：猪的品种及利用 138
八、“药用微生物”课程单元：微生物培养基制备 141
九、“图形图像处理”课程单元：你的LOGO我做主—标志设计 144
十、“专业英语”课程单元：Shopping 148
第八章 多元评量测验蓝图与评量尺规 153
一、纸笔测验双向细目表 154
二、实作评量 158
三、口语评量 168
四、档案评量 171
第九章 多向度调研问卷及量表 177
一、学生核心能力量表 178
二、核心能力教职员调查问卷 180
三、满意度调查问卷 180