第一章 学前儿童发展 1
第一节 婴幼儿发展概述 2
一、婴幼儿发展的含义、特点、影响因素 3
二、婴幼儿发展理论 8
三、婴幼儿身心发展 14
四、婴幼儿身体发育与动作发展 19
五、婴幼儿心理研究方法 22
六、婴幼儿身心发展常见问题 26
第二节 幼儿认知发展的基本规律和特点 35
一、幼儿感知觉的发展 35
二、幼儿记忆的发展 39
三、幼儿想象的发展 41
四、幼儿思维的发展 43
五、幼儿言语的发展 45
六、幼儿注意的发展 48
第三节 幼儿情绪、情感、个性和社会性的发展 57
一、幼儿情绪、情感的发展 58
二、幼儿个性的发展 68
三、幼儿社会性的发展 80
第二章 幼儿教育原理 103
第一节 幼儿教育 105
一、教育的概述 106
二、幼儿教育概述 108
第二节 幼儿教育的基本原则及特点 117
一、幼儿教育的基本原则 117
二、幼儿园教育的基本特点 122
第三节 幼儿教育的产生和发展 129
一、幼儿教育的产生和发展 130
二、幼儿教育机构的产生和发展 131
三、幼儿教育名家思想简介 132
第四节 幼儿园班级管理 143
一、幼儿园班级管理的概念和目的 144
二、幼儿园班级管理的内容 145
三、幼儿园班级管理的原则与方法 148
第五节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 158
一、《纲要》的内容 159
二、《纲要》的核心理念 161
第六节 我国幼儿教育的改革动态与发展趋势 169
一、我国幼儿教育的改革动态 169
二、我国幼儿教育的发展趋势 170
第三章 幼儿园生活指导 175
第一节 幼儿园一日生活 176
一、幼儿园一日生活的概念 176
二、幼儿园一日生活的主要环节及要求 177
三、幼儿园一日生活的教育意义 185
第二节 幼儿生活常规教育 186
一、幼儿生活常规教育的概念 186
二、幼儿生活常规教育的主要内容 187
三、幼儿生活常规教育的实施要求 188
四、幼儿良好生活习惯的培养方法 189
第三节 幼儿保健知识 190
一、幼儿营养知识 190
二、幼儿卫生保健常识 195
三、幼儿常见疾病及预防 199
第四节 幼儿园常见安全问题 207
一、幼儿园常见安全问题及处理办法 207
二、幼儿园突发事件应急处理办法 216
第四章 幼儿园环境创设 233
第一节 幼儿园环境创设的意义、原则与策略 234
一、幼儿园环境创设的意义 235
二、幼儿园环境创设的原则 242
三、幼儿园环境创设的策略 247
第二节 幼儿园活动区的设置 252
一、幼儿园活动区的概念、特点及分类 252
二、幼儿园活动区的设置要点 254
三、教师在活动区的角色与作用 260
第三节 幼儿园与家庭、社区的合作 264
一、幼儿园与家庭、社区合作的意义 264
二、幼儿园与家庭、社区合作的内容 265
三、幼儿园与家庭、社区合作的原则 266
四、幼儿园与家庭、社区合作的方式 267
第五章 幼儿园游戏活动组织与指导 273
第一节 幼儿园游戏的基本理论 274
一、幼儿园游戏的基本特征 274
二、各年龄段幼儿游戏特点 275
三、游戏的分类 277
四、游戏对幼儿的发展价值 278
第二节 幼儿园各类游戏组织与指导 281
一、幼儿园游戏指导的一般策略 282
二、角色游戏的指导 283
三、结构游戏的指导 285
四、表演游戏的指导 287
五、规则游戏的指导 288
第六章 幼儿园教育活动设计和组织实施 293
第一节 幼儿园教育活动设计 294
一、幼儿园教育活动的含义 294
二、幼儿园教育活动的类型 295
三、幼儿园教育活动与课程的关系 298
四、幼儿园教育活动设计的基本步骤 299
第二节 幼儿园教育活动组织与实施策略 312
一、导入活动的策略 312
二、观察幼儿的策略 315
三、提问的策略 317
四、活动结束的策略 319
第七章 幼儿园教育评价 331
第一节 教育评价的基本理论 332
一、教育评价的目的 332
二、教育评价的类型 333
三、教育评价的方法 334
第二节 关于幼儿园课程的评价 336
一、对课程方案的评价 336
二、对课程实施过程的评价 339
三、对课程实施效果的评价 342
第三节 关于幼儿的评价 343
一、如何运用观察法进行评价 343
二、如何运用谈话法进行评价 344
三、如何运用测验法进行评价 345
四、如何运用作品分析法进行评价 346
五、如何运用问卷调查法进行评价 348