第七章 历史图象教学的方法论 181
第一节 历史图象的教学功能 181
第二节 历史图象在教学中的应用 186
第三节 诠释历史图象的方法 196
第四节 应用历史图象的教学原则 200
第八章 历史学科素质教育的学习方法 202
第一节 学生创造性学习的素质分析 202
一、动力系统——创新精神 202
二、操作系统——创造性历史思维能力 206
三、控制系统——自我调理 213
第二节 在开放性历史学习中形成创新素质 223
一、沟通课堂内外的历史学习 223
二、沟通历史与其它学科的学习 228
三、沟通历史学习与生活领域的联系 234
第三节 在批判性历史思辨中发展创新素质 238
一、学贵多疑与驳论尝试 238
二、辩证批判与评论尝试 241
三、系统运筹与立论尝试 246
第九章 现代化教学手段 252
第一节 现代化教学手段在历史教学中的地位 252
一、素质教育呼唤教学手段现代化 252
二、历史知识的特点要求教学手段的现代化 253
三、学生的认识规律和思维特征需要教学手段的现代化 254
四、教学手段的现代化是历史学科教学现代化的重要内容 254
第二节 现代化教学手段的功能和作用 255
一、提高学习兴趣，促进积极思维 255
二、扩大课堂知识容量，丰富教学内容 256
三、减轻记忆负担，降低理解难度，提高学习效率 256
四、加强情意教学，培养高尚情操 257
五、传播教学经验，提高教学水平 257
第三节 电化教学媒体的分类和功能 258
第四节 历史教学常用的现代化教学手段 259
一、幻灯机、投影仪辅助教学 259
二、电影放映机、电视机、录像机辅助教学 260
三、计算机辅助教学 262
四、多媒体教学 263
第五节 现代化教学手段的运用 265
一、运用现代化教学手段的基本原则 265
二、运用现代化教学手段应注意事项 267
第十章 历史课外教学活动 271
第一节 课外教学活动的特点和原则 271
一、历史课外教学活动的特点和意义 271
二、历史课外教学活动必须坚持的原则 275
第二节 历史课外活动的形式和组织 279
一、阅读 279
二、参观、考察、访问 282
三、历史园地、历史展览会 284
四、历史讲座、演讲会、故事会 285
五、历史知识竞赛、历史知识游戏 287
六、历史晚会 288
第三节 课外教学活动的实施 289
一、将思想教育置于首位 289
二、要处理好几个关系 289
三、充分发挥学生的主观能动性，是活动成功的保证 290
四、及时总结，善于借鉴 293
第十一章 历史学科的教学评价 295
第一节 教学评价的意义和原则 295
一、教学评价的意义 296
二、教学评价的原则 297
第二节 教学评价的内容和模式 300
第三节 诊断性评价 302
一、诊断性评价的功能和作用 302
二、诊断性评价的内容和方法 304
第四节 形成性评价 308
一、形成性评价的目的和作用 308
二、教师教学活动评价 309
三、学生学习活动的评价 312
四、形成性评价的反馈类型 314
五、形成性评价应注意的问题 316
第五节 终结性评价 318
一、终结性评价的作用和特点 318
二、认知领域的评价 319
三、情感领域的评价 324
第六节 评价中应注意的几个问题 326
第十二章 历史教师的素质 329
第一节 新一代历史教师的素质要求 329
一、良好的政治和道德素质 330
二、较高的业务素质 335
三、改革、创新意识 346
四、身体、心理素质 354
第二节 历史教师的教学研究 355
第三节 历史教师的进修 366
一、进修的内容 366
二、进修的方式 371
三、教师进修中应注意的问题 371