第一辑 教研 1
老师，我不太懂您 3
三问三要——浅谈小学语文课堂导人的有效性 5
真，才能心动！ 7
如何提高识字教学效率 9
关于词义教学的思考 16
也说朗读 25
构建导学教学模式，引领教学方式转变 58
享受作文，并非难事 70
为文而积，为文而累————将积累与习作有效结合 85
小学生阅读行动计划 92
从生活中来，到生活中去——《画里有“话”》习作指导课教学设计 106
理念与实践融合——吉林市作文教学活动纪行（节选） 114
《小蓝裙的故事》片段教学设计 117
《金色的脚印》教学设计 120
第二辑 师培 125
一路走来 127
且访且思，拾级而上——我的访谈故事 130
拨云见日之做中学——课例研究与主题辩课培训之回顾 155
指导与成长的故事 159
教学指导教师日志 163
我们的专题行动研究 172
《鸟》的设计和点评 174
写东西是最有效的学习——写在“国培计划”2012年小学语文班级简报 180
学无止境————写给“国培计划”远程培训的学员 182
我来了，你在哪儿 184
重新来过 185
手倦抛“书” 187
关于辩课的思考和实践 188
第三辑 博文 193
我进步了吗 195
我的那些书 196
窃读的记忆 199
至乐莫如读书 201
一个人，一本书 203
与书对话 206
读你，才刚刚开始 207
有一种阅读 209
关于送书的故事 211
我是什么 213
创新 穿越 215
感动于夸赞 217
平台的力量 219
如果我是一颗蒲公英的种子 221
我与儿子的成长——写在儿子初一时 222
以往——写给初二儿子的一封信 225
写给出行儿子的十句话——写在儿子初中毕业参加夏令营前 227
关于母亲——写在2012年母亲节 229
后记 235