第一辑 学校工作思考 1
第一节 学校发展思考 2
第二节 教学发展思考 4
一、深入课堂教学探究着力优化课堂构建 6
二、审视优化课堂教学积淀嘉铭发展未来 11
第三节 嘉铭德行教育思考 13
一、背景 13
二、学段德行实践 15
三、嘉铭德行教育再认识 23
第四节 《全人教育手册》的育人功能 25
一、学段学生守则修订 25
二、学段星级评价活动 27
三、学段评价课程 30
第二辑 “九年四段”办学探索 37
第一节 “九年一贯制”办学的优势 38
第二节 嘉铭分校“九年四段”办学的认识及探索历程 40
一、探索阶段 40
二、发展阶段 48
三、全面推进阶段 55
第三节 嘉铭分校“九年四段”新尝试 56
第三辑 “九年四段”优化课堂模式解读 59
第一节 第一、二学段优化课堂模式解读 61
一、语文学科如何优化课堂教学模式 61
二、数学学科如何优化课堂教学模式 72
三、英语学科如何优化课堂教学模式 78
四、科学学科如何优化课堂教学模式 80
五、体育学科如何优化课堂教学模式 82
六、音乐学科如何优化课堂教学模式 86
七、美术学科如何优化课堂教学模式 88
第二节 第三、四学段优化课堂模式解读 89
一、优化课堂模式探索之路 89
二、学科优化课堂教学模式概述 92
三、优化课堂教学模式打造的保障措施及收获 93
四、语文学科如何优化课堂教学模式 95
五、数学学科如何优化课堂教学模式 99
六、英语学科如何优化课堂教学模式 102
七、理化生学科如何优化课堂教学模式 110
八、综合学科如何优化课堂教学模式 119
九、体育学科如何优化课堂教学模式 123
第四辑 大教研组建设 133
第一节 大教研组建设规划 135
第二节 语文教学衔接的几点做法 136
一、学好理论，更新观念，提高素质 136
二、加强课题研究，培养学生素养 136
第三节 数学教学衔接的几点做法 139
一、明确各学段的知识点，整体把握知识体系 139
二、弄清衔接的知识点，抓好新旧知识的联系与区别 140
三、能力培养，要常抓不懈 141
第四节 英语教学衔接的几点做法 149
一、总体目标 149
二、教学目标与规划 150
第五辑 学段习惯能力要点 175
第一节 语文学科学生学习习惯培养要素 176
第二节 数学学科学生学习习惯培养要素 183
第三节 英语学科学生学习习惯培养要素 189
附录 拆掉学生成长的围墙——北京陈经纶中学嘉铭分校课改实录 193
后 记 200