第一章 大学体育文化教育中审美教育的概况 1
第一节 大学教育与大学体育教育的理念、目的、意义 1
一、大学教育与大学体育教育的理念 1
二、大学教育与大学体育教育的目的、意义 3
三、大学体育教师的责任与使命 10
第二节 大学体育文化 14
一、文化内涵解读 14
二、体育与文化的关系 18
三、大学体育文化的内涵 20
第三节 大学体育文化教育的目的、意义 25
一、大学体育文化教育 25
二、大学体育文化教育的目的、意义 25
第四节 大学体育文化教育与审美教育 27
一、素质教育是教育的重要组成部分 27
二、审美教育是素质教育的重要组成部分 28
第二章 大学体育文化教育中审美教育面临的困境 30
第一节 大学体育文化中审美教育的局限 30
一、体育审美教育局限于运动技艺化、标准化 30
二、体育教育审美艺术化 32
第二节 大学体育文化教育中审美教育理论研究不足的成因分析 33
一、体育审美缺乏成熟的体育理念 33
二、体育审美研究者不注重美学原理的学习 36
三、大学体育文化教育中审美教育理念不能与时俱进 37
第三节 大学体育文化教育中审美教育的现状 39
一、高校体育人文课程以及审美教育的理论研究非常欠缺 39
二、大学体育文化中的体育审美课程教材稀缺 40
三、高等体育院校在培养体育师资的体育人文教育方面先天不足 41
第三章 大学体育文化教育亟须重视审美教育 43
第一节 审美教育是大学体育文化教育的重要组成部分 43
一、审美教育能使大学生感受生活、感悟生命 45
二、审美教育能使大学生感知真、善、美 48
三、审美教育是实现人格完善的必由之路 51
第二节 审美教育的内涵、目的、任务 52
一、审美教育的内涵 52
二、审美教育的目的、任务 53
第三节 大学审美教育的主要方向和内容 55
一、自然审美 56
二、生活审美 57
三、社会审美 59
四、社会审美价值 63
五、艺术审美 64
第四节 大学体育审美教育的价值 66
一、体育审美教育价值——以美启真 68
二、体育审美教育价值——以美扬善 72
第五节 大学体育文化教育中审美教育研究的发展趋势 76
一、审美教育研究内容实践化 76
二、审美教育研究视野扩大化 77
三、审美教育研究方法科学化 77
第四章 大学体育文化教育中以课程为主的审美教学体系构建 80
第一节 大学体育文化教育中审美课程的构建原则 80
一、理论联系实际 80
二、历史与逻辑相结合 81
三、多学科、多角度的综合体系构建 81
第二节 大学体育文化中审美教学内容选择原则 82
一、重视体育审美课程中多学科、多渠道的融合 82
二、重视民族文化性 83
三、重视具体形象性 84
四、重视情感激发性 84
五、重视趣味性 85
六、重视时尚性与实效性 85
第三节 大学体育文化教育中审美教学课程的教学特征 86
一、人体美 86
二、人体运动美 87
三、人的身心和谐 88
第五章 大学体育文化教育中体育艺术课程的研究与实践 90
第一节 以健美操运动的文化审美课程为例的电子教材策划 90
第二节 大学体育文化课程中审美课程与现代教育技术的运用相结合 92
一、课程课件构思、策划 92
二、课程课件的制作——流媒体的运用 94
第三节 大学体育文化课程中体育审美课程的教学组织 98
一、形成和谐的课程内外的人际关系 98
二、以学生为中心，创建良好的课程情境 99
第四节 大学体育文化课程中审美课程教学方法探讨——以中外古代人体审美为例 100
一、活跃气氛法 101
二、提问法 103
三、图片、视频讲解法 103
四、对比法 109
五、历史追述法 113
六、引导法 126
七、多学科结合法 126
八、总结法 127
第五节 大学健美操运动的文化审美课程实施效果 127
后记 133
附录：健身、文化、审美——健美操文化的审美电子教程内容 135
参考文献 137