1 绪论 1
1.1 研究背景及意义 1
1.1.1 问题提出 1
1.1.2 研究背景 4
1.1.3 研究意义 8
1.2 文献综述 9
1.2.1 定义表述 12
1.2.2 结构要素 13
1.2.3 测量评价 18
1.2.4 提升策略 19
1.2.5 研究述评 21
1.3 概念界定 22
1.3.1 地方普通本科院校和大学生 22
1.3.2 职业能力和就业能力 23
1.3.3 大学生非专业就业能力 23
1.4 研究思路及框架 23
1.4.1 研究思路 23
1.4.2 本书内容框架 25
1.4.3 创新之处 25
2 研究设计和问卷调查 26
2.1 理论基础 26
2.1.1 就业能力相关理论 26
2.1.2 “就业力”结构分析 30
2.2 测评量表设计 33
2.2.1 专家访谈 33
2.2.2 要素梳理 34
2.2.3 量表编制 35
2.3 测评量表的信度与效度 39
2.3.1 预测变量的均值统计 39
2.3.2 测评量表的信度检验 42
2.3.3 测评量表的效度检验 43
2.4 调查实施和样本分布 43
2.4.1 调查实施 43
2.4.2 样本分布 45
3 大学生就业能力现状 49
3.1 2014届、2013届毕业生就业状况 49
3.1.1 背景信息 49
3.1.2 学业情况 51
3.1.3 就业现状 55
3.2 用人单位（企业）招聘高校毕业生情况 67
3.3 高校毕业生就业能力表现和发展影响 70
3.3.1 高校毕业生4类能力表现 70
3.3.2 高校毕业生12种具体能力表现 73
3.3.3 影响高校毕业生“能力发展”的突出问题 74
3.3.4 造成大学生“就业难”的主要原因 76
4 大学生“通用能力”要素结构模型 78
4.1 “通用能力”因子分析 78
4.1.1 因子考察 78
4.1.2 因子提取 81
4.2 “通用能力”结构要素及其指标构成 84
4.2.1 适应能力 84
4.2.2 执行能力 84
4.2.3 学习能力 85
4.2.4 自主能力 86
4.2.5 愿景能力 87
4.3 “通用能力”结构模型建构 87
4.3.1 “通用能力”结构方程模型M1假设 87
4.3.2 “通用能力”结构方程模型M1验证 89
4.3.3 “通用能力”二阶因子结构方程模型M2假设与验证 91
4.3.4 “通用能力”结构方程模型M1、M2的比较分析 93
4.3.5 “通用能力”结构模型的建构 95
5 大学生“求职能力”核心要素结构模型 96
5.1 “求职能力”核心要素因子分析 96
5.1.1 因子考察 96
5.1.2 因子命名 98
5.2 “求职能力”核心要素及其指标构成 99
5.2.1 求职动机 99
5.2.2 求职判断 100
5.2.3 求职技巧 100
5.2.4 求职意向 101
5.3 “求职能力”核心要素结构模型建构 101
5.3.1 “求职能力”核心要素结构方程模型M1假设 101
5.3.2 “求职能力”核心要素结构方程模型M1验证 102
5.3.3 “求职能力”核心要素二阶因子结构方程模型M2假设与验证 103
5.3.4 “求职能力”核心要素结构方程模型M1、M2的比较分析 105
5.3.5 “求职能力”核心要素结构模型的建构 105
6 大学生“求职能力”辅助要素结构模型 107
6.1 “求职能力”辅助要素因子分析 107
6.1.1 因子考察 107
6.1.2 因子命名 108
6.2 “求职能力”辅助要素及其指标构成 109
6.2.1 个性特质 109
6.2.2 生源信息 110
6.2.3 辅助标识 110
6.3 “求职能力”辅助要素结构模型建构 111
6.3.1 “求职能力”辅助要素结构方程模型假设 111
6.3.2 “求职能力”辅助要素结构方程模型验证 111
6.3.3 “求职能力”辅助要素结构方程模型的判定 112
6.3.4 “求职能力”辅助要素结构模型的建构 113
6.4 大学生非专业“就业能力”结构模型 113
7 大学生非专业就业能力认知差异 115
7.1 “通用能力”结构要素认知差异 115
7.1.1 “通用能力”因子的描述性统计量 115
7.1.2 “通用能力”因子的方差同质性检验和差异显著性比较 117
7.1.3 “通用能力”因子的同类子集统计及均值分析 122
7.2 “求职能力”结构要素认知差异 127
7.2.1 “求职能力”核心要素认知差异 127
7.2.2 “求职能力”辅助要素认知差异 134
8 大学生非专业就业能力提升对策 141
8.1 拓展教育内涵，进一步提高大学生的“通用能力” 141
8.1.1 适应能力的培养 141
8.1.2 执行能力的培养 142
8.1.3 学习能力的培养 144
8.1.4 自主能力的培养 146
8.1.5 愿景能力的培养 148
8.2 强化就业指导，进一步提高大学生的“求职能力” 151
8.2.1 求职动机的指导 151
8.2.2 求职判断的指导 152
8.2.3 求职意向的指导 153
8.2.4 求职技巧的指导 153
8.2.5 个性特质的指导 154
8.2.6 辅助标识的指导 155
8.2.7 生源信息的指导 155
8.3 彰显能力导向，进一步提高大学生的“综合适应性” 156
8.3.1 确立现代办学理念 156
8.3.2 优化学科专业结构 157
8.3.3 创新人才培养模式 158
8.3.4 强化实践育人环节 160
9 结论与展望 161
9.1 研究结论 161
9.1.1 基本工作和主要结论 161
9.1.2 研究的主要创新点 162
9.2 努力方向 163
附表 165
附表1 “通用能力”结构方程模型M1参数估计检验表 165
附表2 “通用能力”结构方程模型M1潜在因子及误差变量的测量残差变异量估计值检验表 166
附表3 “通用能力”结构方程模型M1因子间协方差估计值的检验及相关系数表 167
附表4 “通用能力”结构方程模型M2参数估计检验表 169
附表5 “通用能力”结构方程模型M2潜在因子及误差变量的测量残差变异量估计值检验表 171
附表6 “求职能力”核心要素结构方程模型M1参数估计检验表 172
附表7 “求职能力”核心要素结构方程模型M1潜在因子及误差变量的测量残差变异量估计值检验表 172
附表8 “求职能力”核心要素结构方程模型M1因子间协方差估计值的检验及相关系数表 173
附表9 “求职能力”核心要素结构方程模型M2参数估计检验表 174
附表10 “求职能力”核心要素结构方程模型M2潜在因子及误差变量的测量残差变异量估计值检验表 175
附表11 “求职能力”辅助要素结构模型参数估计检验表 175
附表12 “求职能力”辅助要素潜在因子及误差变量的测量残差变异量估计值检验表 176
附表13 “求职能力”辅助要素因子间协方差估计值的检验及相关系数表 176
附录 177
附录1 “大学生就业能力评价”调查问卷（2014届毕业生） 177
附录2 “大学生就业能力评价”调查问卷（2013届毕业生） 180
附录3 “大学生就业能力评价”调查问卷（企业） 182
附录4 “大学生就业能力评价”调查问卷（高校） 183
附录5 “大学生就业能力评价”调查问卷（政府） 185
主要参考文献 187