第一章 难舍的草根怀想 1
草根化：儿童语文学习的朴素建构与价值引领 1
披文入理 情意浓浓——《丰碑》重点段学习有效引导一例 7
朴素的深度 草根飘香 9
第二章 语文情境的生态追求 11
语文情境：师生精神栖居的生态绿洲 11
江中月色为三人？——教赵丽宏《望月》中的“江中月色”段落 18
天鹅的故事 20
广角镜头里的阅读 24
第三章 古诗里的明媚世界 25
古诗新读：诉诸儿童精神世界的快意行走 25
音乐中的古诗——我们开始学古诗 29
幸有柳诗入梦来 33
幸有柳诗入梦来（范瑶） 40
让古韵飘扬在不同的年段 42
第四章 课堂诗的绿色羽翼 45
语文课堂的绿色畅想与实践 45
大禹治水 50
学步 55
字词知冷暖 语言有温度 58
第五章 课堂游戏的魅力磁场 60
游戏：构建有效语文课堂的美丽策略 60
三国小论坛 63
游戏——儿童文化的磁场 66
第六章 情景 想象 诵读 68
拨动生命的琴弦，打造语文教学的浪漫经典 68
埃及的金字塔 71
运用专题网站，打造适合儿童的课堂 74
浅谈新课程背景下语文与网络课程的整合价值 75
爷爷的芦笛 77
快乐和勇气的交响 80
荷花 81
把握“活”字 教活《荷花》 84
好一段芳香的音韵 86
第七章 作业伊甸园的悲喜 88
寻归本真语文，铺筑作业的回归之路 88
一首春天的赞歌——苏教版第八册《燕子》情境作业设计和设计意图 92
走进神秘与恢弘——《埃及的金字塔》情境作业设计 94
情境作业：回归童年的本真 95
第八章 七嘴八舌话鸟语 98
棒打狼外婆，唱响云雀之歌——从一次期末作文审题再审视今天作文教学的人文导向 98
“王婆”引路 巧编故事——四年级根据歇后语编故事微课教学 104
关于教什么和怎样教 106
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心（沈天睿） 107
按老方子吃药——还是老一套（黄磊） 108
鸡给黄鼠狼拜年——没安好心（蔡宸旭） 109
黄鼠狼进鸡笼——投机（胡简妮） 110
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心（季芯月） 111
第九章 经典园的茉莉花事 113
科学视角下，儿童良好语言情境的生成策因和催生新码 113
“晚风拂柳笛声残”——《城南旧事》主题交流会 118
晚风拂柳笛声残（季芯月）——读《城南旧事》有感 125
漫画水浒 126
梦红楼 128
小话西游 130
读《弟子规》 134
杜甫的故事 135
李白的故事 138
易安词园 142
锻造盛世里的心遇——我的经典教学 146
第十章 自然性的情境皈依 148
情境作文：解读儿童的自然性 148
参观濠河博物馆 156
览濠河博物馆（蔡宸旭） 163
参观濠河博物馆（周天颐） 165
濠河之美映我心（吴宛遥） 166
参观濠河博物馆（许沈崇智） 167
参观濠河博物馆，领略南通新面貌（季芯玥） 168
走进寺街 169
探小巷幽情，寻时代新梦（蔡宸旭） 171
美妙旅程 昭昭新梦（胡简妮） 172
写作能力与生命成长的双重关怀 173
第十一章 火热的“微时代” 177
微作文：风驰电掣的写作快车道 177
小学微诗教学的三个有效途径 188
四季的牧歌——大自然的天籁之音 190
春天的歌声——五年级同题异构微作文教学 190
春天的歌声（王语迪） 191
春天的歌声（杨仲慧） 192
春天的歌声（胡简妮） 193
春天的歌声（沈天睿） 194
夏之韵 194
校园夏韵（范瑶） 195
秋之声 197
秋天的歌声（王煜冉） 197
桂花（蔡周彤） 198
冬之色——寻找冬天的色彩 199
寻找冬天的色彩（蔡周彤） 199
我们班的“西游人物”——六年级写人微作文教学 201
我们班的“西游人物”（陈达楷） 203
超级粘土秀 204
超级粘土秀（姜睿倩） 204
超级粘土秀（郑丁） 205
超级粘土秀（姜睿倩） 206
超级粘土秀——美味的蛋糕（顾其然） 206
又见金风绣锦衫 207
我是银杏树（王嘉铭） 207
我是一片银杏叶（王嘉铭） 208
阳光下的落叶雨（王嘉铭） 208
凌波微诗境界 209
学校是个大花园（李宗骏） 209
摇篮（杨天轶） 210
摇篮（顾其然） 210
摇篮（季开来） 211
说（姜睿倩） 212
城里的孩子（蔡周彤） 213
水乡歌（二）（杨天轶） 214
南通美（郑丁） 214
胡萝卜的自述（周庄严） 215
香蕉的自述（杨天轶） 216
书包的自述（姜睿倩） 216
文具盒的自述（周婉璐） 217
秋天（郑丁） 218
快乐的冬天（姜睿倩） 218
荷花池的故事（看图说话）（李马锐） 218
荷花池的小故事（姜睿倩） 219
国庆大典（胡博轩） 219
永远住在童话里（顾其然） 220
第十二章 班集体是未成年人的“准社会” 222
初入学班级的政府化建构：班主任文化的情景性解读 222
中年级儿童亚文化群体研究与班集体建设 226
高年级儿童“准社会”型挑战与“准社会人”雏形锻炼 230
第十三章 晨钟暮鼓 呢喃软语 235
又是一年芳草绿 235
泪光中的微笑——毕业前夕写给六（3）班的全体同学 237
夜行军总动员 238
重拾生命的虹——李吉林之于中年教师的精神砥砺 240
大美天下，妙绝千古——读李泽厚的《美的历程》 242
我是“快乐的读书郎” 244
富三代和睡着的雕塑 246
桃花源去 246
彩虹是圆的 247
金色十月 金色的祝福——国庆节写给孩子们 251
妙绝千古少年郎——母语节写给孩子们 253
揽书香满怀 做追梦少年——读书节写给孩子们 254
后记 257
细数流年 257