第一篇 教育创新组织 1
第一章 学校创建特色是未来教育创新的必然 1
第一节 教育改革呼唤办学特色 1
第二节 我国学校创建特色的普遍可能性 15
第二章 特色学校的内涵 26
第一节 特色学校的界定 26
第二节 学校特色与特色学校 38
第三章 学校创建特色的理论基础 55
第一节 哲学与学校管理 55
第二节 文化与学校管理 63
第三节 组织与学校管理 73
第四节 环境与学校管理 82
第四章 学校创建特色的现实基础 92
第一节 学校创建特色的外部条件 92
第二节 学校创建特色的内部基础 105
第五章 学校特色的类型与品位 119
第一节 学校特色的主要类型 119
第二节 学校特色的品位 154
第六章 学校特色形成的过程与模式 163
第一节 学校特色形成的过程 163
第二节 学校特色形成的常见模式 172
第七章 学校特色的设计与宣传推广 188
第一节 学校特色的设计 188
第二节 学校特色的宣传与推广 204
第八章 当前我国小学教育创新 211
第一节 特色小学实例的简介点评 211
第二节 小学多样化、特色化的动向 222
第九章 当前我国初中教育创新 239
第一节 特色初中实例的简介点评 239
第二节 初中多样化、特色化的动向 252
第十章 当前我国普通高中教育创新 272
第一节 特色普通高中实例的简介点评 272
第二节 普通高中多样化、特色化的动向 288
第二篇 创新内容 297
第一章 教育内容的更新 297
第一节 教育内容的含义及相关概念 299
第二节 传统教育内容的反思与现代教育内容前瞻 302
第三节 教育内容的来源及输送教育内容的渠道 319
第四节 教育内容的变化对学校教育的启示 323
第二章 课程概说 326
第一节 课程的概念 326
第二节 课程的基础 334
第三节 课程改革和课程开发的模式 351
第三章 课程的类型及其分析 357
第一节 学科中心课程 357
第二节 学生中心课程 362
第三节 社会中心课程 365
第四节 学问中心课程 369
第五节 人本主义课程 372
第六节 其他类型的课程 376
第四章 中小学课程创新概述 381
第一节 中小学课程创新的必然性 381
第二节 世界课程创新的特征 385
第三节 我国中小学课程创新的原则 388
第四节 中小学课程创新的现状 389
第五节 深化中小学课程创新应注意的几个问题 390
第六节 我国中小学课程创新的趋势 395
第七节 国外中小学课程创新发展趋势 399
第五章 中小学课程创新的构想 402
第一节 课程设计的依据 402
第二节 课程结构创新的“四个结合” 405
第三节 中小学课程的“两段设计” 413
第四节 中小学课程的“三级管理” 415
第五节 中小学课程创新配套措施 417