第一章 绪论 1
第一节 心理学的研究对象 1
第二节 心理的实质 5
第三节 心理学的任务 12
第四节 心理学的研究方法 15
第二章 心理的生理基础 21
第一节 神经系统 21
第二节 神经系统的反射机制 32
第三节 高级神经活动规律 37
第四节 内分泌系统 38
第三章 需要与动机 41
第一节 需要 41
第二节 动机 48
第三节 社会性动机 53
第四节 动机的性质、强度与效率 60
第四章 注意 63
第一节 注意的概述 63
第二节 注意的种类及注意规律的运用 67
第三节 注意的基本品质 73
第五章 感觉和知觉 80
第一节 感觉和知觉的概述 80
第二节 感觉的分类及其规律 82
第三节 知觉的分类与特征 94
第四节 观察力及其培养 108
第六章 记忆 111
第一节 记忆的概述 111
第二节 识记 121
第三节 保持与遗忘 126
第四节 回忆和再认 138
第五节 记忆的品质与培养 141
第七章 思维 144
第一节 思维的一般特征 144
第二节 思维的种类 149
第三节 思维的基本过程 153
第四节 概念的形成与掌握 159
第五节 解决问题的思维过程 164
第八章 想象 176
第一节 想象的一般特征 176
第二节 想象的种类 180
第三节 想象与创造 186
第九章 情绪与情感 196
第一节 情绪与情感的概述 196
第二节 情绪的理论 206
第三节 情绪状态 211
第四节 道德感、理智感、美感 215
第五节 情绪、情感在生活中的作用 218
第十章 意志 221
第一节 意志的概述 221
第二节 意志行动的分析 227
第三节 意志品质及其培养 233
第十一章 能力 240
第一节 能力的概述 240
第二节 能力的种类与结构 242
第三节 影响能力形成与发展的因素 247
第四节 能力的个别差异 251
第五节 能力的测量 255
第十二章 气质与性格 265
第一节 气质 265
第二节 性格 276
第十三章 学习心理 290
第一节 学习的概述 290
第二节 知识、技能的获得 300
第三节 智力的开发 312
第十四章 品德心理 319
第一节 品德的概述 319
第二节 道德认识的形成 324
第三节 道德情感的激发 329
第四节 道德行为的训练 332
第五节 学生不良品德的矫正 336
第十五章 群体心理 341
第一节 群体的概述 341
第二节 群体对个人的心理和行为的影响 345
第三节 群体中的人际沟通和人际关系 351
第十六章 青少年心理特征与心理卫生 368
第一节 少年期的生理与心理特征 368
第二节 青年初期的生理与心理特征 378
第三节 青少年心理卫生与培养 385