试析研究性学习蕴含的新教育理念 1
知识增长方式的转变与教育变革 18
教育学对哲学的接受机制及其内化 39
教育考试制度与教育平等 55
素质教育悖论及其归因分析 78
批判与反思：实践哲学视野中的中国教育学 89
人的素质构成与教育机理论析 112
教育激励理论探讨 125
试论主体性发展的条件——一种质的研究尝试 138
网络文化与师生关系 152
建设教师发展学校的思考 166
“入世”与经济全球化条件下中国教育的类型结构问题 180
教育财政拨款的困境与变革 199
教育多元化与教育投资政策的选择 210
从结构主义到后结构主义：教育观的演变 232
试论教育政策研究分类的理论基础 255
从教育目的的嬗变看创新教育的历史必然 279
人的主体性与主体性教育 290
论教育与生活的“二重变奏” 308
研究权利——新时期中国教育法学的新发展 326