PART1 绪论 1
理论背景和指导指南 1
改善自闭症社交和沟通缺陷方面的早期研究 1
传统介入方法的限制 2
正常孩童的「心智解读」能力 2
心智解读的重要性：我们用它来做什么？ 6
自闭症的「心盲特质」 9
临床经验的实例 11
心智解读能被教吗？ 14
教导心理状态概念的方法 15
克服类化的问题 17
实验研究结果 18
本书是为谁设计的？ 18
本书教学方法的限制 19
本书结构 19
PART2 教导情绪 25
情绪理解的五个阶段 25
阶段一：运用照片识别脸部表情 26
阶段二：运用图片识别情绪 28
阶段三：辨识以情境为基础的情绪 30
阶段四：辨识以欲望为基础的情绪 82
阶段五：辨识以信念为基础的情绪 133
PART3 教导讯息状态 237
讯息状态理解的五个阶段 237
阶段一：简单的视觉观点取替 238
阶段二：复杂的视觉观点取替 242
阶段三：理解「看到导致知道」的原则 246
阶段四：依个人知识基础来预测他人的行动 251
阶段五：理解错误信念 255
PART4 发展假装性游戏 265
假装性游戏的五个阶段 265
评量和教学假装性游戏 266
PART5 未来教学的方向 279
透过他人的视线来判断他们想要什么、对什么有兴趣，或者下一步的行动 279
利用照片来呈现他人的想法和信念 279
使用「卡通式想法泡泡」来代表信念 281
分享式注意力和同理心 282
附录 纪录表的范例 285