序一&林崇德 1
序二&吴武典 1
导论 1
第一节 学校辅导及其发展研究 1
第二节 问题提出与研究构想 24
第三节 学校辅导发展的历史分期 30
第一章 台湾学校辅导缘起的历史背景（20世纪40年代中期至50年代） 39
第一节 心理辅导运动与台湾的学校辅导 39
第二节 台湾的社会变迁与学校辅导 45
第三节 台湾的教育革新与学校辅导 51
第四节 台湾的侨生教育与学校辅导 55
第五节 讨论与结论 67
第二章 台湾学校辅导发展的实验探索（20世纪60年代初中期） 72
第一节 儿童心理卫生实验——以东门方案为例 72
第二节 学校辅导的其他实验探索 84
第三节 “中国辅导学会”的早期开拓 88
第四节 讨论与结论 94
第三章 台湾学校辅导的建制与推行（20世纪60年代后期至70年代） 98
第一节 指导活动课程标准及相关法规 98
第二节 教育行政中辅导的组织与管理 111
第三节 学校辅导人员的培育与任用 120
第四节 校外社会辅导机构的创设——以“张老师”等为例 135
第五节 各级学校辅导工作的开展 141
第六节 讨论与结论 149
第四章 台湾学校辅导的全面推展（20世纪80年代） 156
第一节 学校辅导实施体系的进一步健全 156
第二节 辅导人员培育、任用制度的不断完善 180
第三节 学校辅导法规建设的繁荣 188
第四节 校外辅导机构的拓展——再以“张老师”等为例 197
第五节 讨论与结论 211
第五章 台湾学校辅导专业效能的提升——辅导工作六年计划的制订与实施（20世纪90年代初至90年代中后期） 217
第一节 辅导工作六年计划的缘起 217
第二节 辅导工作六年计划的内涵及构成 224
第三节 辅导工作六年计划的执行情况 234
第四节 讨论与结论 243
第六章 台湾学校辅导的统合与转型（20世纪90年代后期至今） 252
第一节 教育改革运动与学校辅导工作 252
第二节 青少年辅导计划的制订与实施 258
第三节 建立学生辅导新体制——“教训辅三合一”整合实验方案 271
第四节 九年一贯课程中的辅导活动 280
第五节 讨论与结论 286
结 语 历史与现实的对话 294
第一节 台湾学校辅导发展的总结与反思 294
第二节 台湾学校辅导发展的机遇与挑战 305
第三节 台湾学校辅导对我国大陆学校心理健康教育的启示 314
附录Ⅰ台湾学校辅导发展大事纪要（1950～2008） 324
附录Ⅱ台湾学校辅导学者访谈录（节选） 334
参考文献 378
索引 403
后记 426