第一章 从学生的实际出发 1
要顺应学生的个性差异 2
将因材施教贯彻始终 6
找到孩子最佳的学习方式 11
合适的就是最好的 15
等待让课堂充满活力 18
遵循孩子的心理发展规律 25
第二章 调动学生学习的兴趣 27
好之者不如乐之者 28
在学中玩，在玩中学 32
维护孩子的好奇心 35
让教具助你一臂之力 38
促进信息技术与课程的整合 41
让作业不再成苦差事 45
优化新课导入的趣味性 51
第三章 有想法更要有方法 53
启发输导，循循善诱 54
巧妙地设置“障碍” 57
一次实践胜过一千次说教 62
“山不过来我就过去” 65
教无定法，人各有法 69
第四章 促进学生有效学习 73
授人以鱼，更要授人以渔 74
指导胜于教导 76
寓成绩于习惯 80
提出问题比解决问题更重要 85
上山的路，不止一条 89
给学生“好玩”的感觉 93
第五章 让学生自主学习 95
让学生自己来做主 96
更多地调动学生自身的力量 100
鼓励学生合作学习 102
不妨“热”眼旁观 106
教师搭台，学生唱戏 108
第六章 让课堂焕发出生命活力 113
打造一个健康课堂 114
在反思中梳理课堂 119
用现实的美好取代空洞的说教 123
不断提升自身的教学品格 126
把学生当作真正的学习主体 129
关注课堂生成 131
第七章 开发孩子自身的宝藏 141
想像力比知识更重要 142
观察力是创造力的源泉 145
放飞孩子思想的翅膀 149
探究精神不可缺 154
培养孩子的创新意识 157
第八章 构建和谐的师生关系 161
以“爱”感人，以“爱”化人 162
给学生以尊重 165
善待学困生 167
处理问题时充分理解学生 168
树立现代的科学的教育观 172
行之有效的沟通技巧 173
合作使你事半功倍 176
第九章 好成绩是“激”出来的 179
用信任催生信心 180
没有压力就没有动力 184
暗示是一种强大的力量 190
熄灭孩子心中骄傲的火花 195
表扬，促进学生加速的动力 200
第十章 磨刀不误砍柴工 205
在钻研中开发教材 206
有充分的准备，才会有自如的应对 211
要“精心备课”，更要“精心设计” 213
他山之石，可以攻玉 216
校本教研的误区与出路 220