第一章 绪论 1
第一节 课题基本情况 1
一、课题立项通知书 1
二、课题结题证书 2
三、课题基本情况 2
四、课题研究的背景 3
第二节 课题研究的理论基础及其意义 7
一、理论基础 7
二、研究价值和意义 8
三、创新之处 8
第三节 课题研究目标与内容 9
一、研究目标 9
二、研究内容 9
三、研究假设 10
第四节 课题研究方法与步骤 10
一、研究方法 10
二、研究步骤 11
第五节 课题研究结论与对策 12
一、探讨并构建了提升农村学校校本教研实效性的四项基本原则 12
二、探讨并构建了提升农村学校校本教研实效性的管理机制 12
三、探讨并构建了提升农村学校校本教研实效性的有效途径与方法 13
四、探讨并构建了提升农村学校校本教研实效性的评价体系 16
五、课题研究形成了非常丰厚的理论成果 16
第六节 课题研究成果及其反响 17
一、课题研究的理论成果得到了社会的认可 17
二、课题研究成果的推广与应用，助推了农村教师专业能力的提升 18
三、课题研究成果的推广与应用，形成了农村特色校本教研管理模式 20
四、课题研究成果的推广与应用，做强了农村学校学科教研组教研工作 21
五、课题研究成果的推广与应用，在农村学校形成了浓厚的教育科研氛围 22
六、课题研究成果为教育行政部门决策提供了重要参考依据和价值导向 23
七、课题研究成果的推广与应用，让临澧县农村学校教育教学质量发生根本转变 24
第二章 农村学校校本教研实效性管理机制 26
第一节 农村学校校本教研的现状与分析 26
一、农村中小学校情概况 26
二、农村学校校本教研现状 27
三、农村学校校本教研现状分析 29
四、农村学校校本教研对策思考 31
第二节 农村学校校本教研指导与管理 35
一、农村学校校本教研的思路与设想 35
二、农村学校校本教研的目标与任务 37
三、农村学校校本教研的规划与措施 38
四、农村中小学教师教研倦怠的调适对策 43
五、农村学校校本教研指导性文件 46
第三节 农村学校校本教研实效性管理制度建设 52
一、制度建设的内涵 52
二、校本教研管理制度建设的现实意义 53
三、校本教研制度建设的基本思路 55
四、校本教研制度建设的内容与方法 57
五、校本教研制度实施的基本方法 62
第三章 农村学校校本教研实效性的实施途径与方法 71
第一节 组建适合农村特点的校本教研网络模式 71
一、农村学校校本教研组织机构现状 71
二、学科教研组的涵义 72
三、学科教研组的组建方法 73
四、学科教研组基本模式及其职能 74
五、农村学校学科教研组活动的有效途径与方法 76
第二节 全面开展以小课题研究为特色的校本教研 94
一、小课题的概念界定及其特征 94
二、农村学校开展小课题研究的基本原则 95
三、农村学校开展小课题研究的途径与方法 97
四、小课题研究方法与指导 99
第三节 建立校本教研网络交流平台 124
一、建立校本教研网络交流平台的目的与意义 124
二、建立校本教研网络交流平台的基本原则 125
三、建立校本教研网络交流平台的措施与方法 125
四、校本教研网络交流平台有效运行的策略探讨 127
第四节 农村学校教师专业素质训练途径与策略 136
一、指导农村教师学会备课 136
二、指导农村教师学会上课 148
三、指导农村教师学会使用教材 173
第四章 农村学校校本教研实效性评价机制 179
第一节 建立农村学校校本教研实效性评价体系 179
一、校本教研评价及其功能 179
二、农村学校校本教研实效性的评价现状与分析 179
三、农村学校校本教研实效性评价体系建立的基本原则 181
四、农村学校校本教研实效性评价内容及其标准 183
五、农村学校校本教研实效性评价内容建立措施 188
第二节 农村学校校本教研实效性评价的实施 191
一、农村学校校本教研实效性评价实施的基本原则 192
二、农村学校校本教研实效性评价实施的措施与方法 193
第三节 农村学校校本教研实效性评价案例选 197
第五章 课题研究取得的相关成果 216
第一节 课题主题研讨会形成与推广的成果 216
理清思路，明确任务，强化措施全力开创校本教研新局面 216
立足小课题研究，走杉板特色教研之路 221
农村学校校本教研实效性管理制度建设浅议 227
构建校本教研制度特色 打造教育强镇发展品牌 229
立足实情 建章立制 营造优良的校本教研文化 237
加强学科教研组建设，促进整体专业水平发展 241
学科教研组研讨活动有效性理论与实践 246
构建实效学科教研组 促进教师专业成长 249
发挥学科教研组功能 努力造就科研型教师 254
第二节 课题研究的相关典型案例 257
破茧成蝶 257
校本教研，成长的“加油站” 261
校本教研，我成长的摇篮 264
为教师专业成长奠基 270
那些有“小课题”陪伴的日子 277
用制度促进教师专业成长 280
第三节 课题研究公开发表的理论成果 285
乡土教研扑鼻香 285
深化校本教研改革 走小课题研究特色发展新路 292
农村学校校本教研途径与方法的实践和思考 295
构建灵动机制 激活农村学校校本教研 301
从“讲堂”到“学堂”的革命 305
农村学校校本教研实效性制度建设的几点思考 310
以“用好用活教材”为主题 提升教师专业素养 315
浅谈高效课堂的三宗“最” 322
概念教学要有“三板斧” 325
建立特色校本制度，提升校本教研实效 329
农村学校校本教研现状调查分析与对策思考 336
学科教研组活动有效性的探索 345
在课堂教学实践中幸福着 350
做好与教材的对话 357
第四节 课题成果被教育行政部门采纳形成的重要文件 358
临澧县教育局关于进一步加强学校校本教研工作的指导意见（试行） 358
临澧县中小学教师教学水平检测方案 361
临澧县教育局关于全县业务专干、教导主任教学比武活动的情况通报 362
关于大力推进县城教师支援农村教育工作的实施意见 364
临澧县教育局关于开展创建校本教研示范学校活动的工作方案 366
关于开展以小课题研究为特色的校本教研活动方案 368
临澧县教育局关于印发《临澧县提升教师业务素质系列活动实施方案》的通知 370
临澧县提升教师业务素质系列活动实施方案 371
临澧县教育局关于开展提升教师业务素质系列活动的补充通知 378
临澧县教育局关于印发《临澧县中小学教师教材过关检测工作方案》的通知 379
临澧县中小学教师教材过关检测工作方案 380
关于进一步加强学科教研组建设的指导意见 382