第一章 学校发展的历史传承与时代挑战 3
一、发展历史回眸 3
二、对社会转型期普通高中教育价值的重新认识 8
三、台州一中育人模式的转变 10
第二章 新时期学校办学理念与培养目标 23
一、办学定位：高素质创新人才培养基地 23
二、办学核心主题与理念 27
三、培养目标与学子形象 30
第三章 学校课程体系的构建 37
一、课程体系构建的依据与思路 37
二、学校课程体系的结构 40
三、学校课程体系的特色 43
四、学校课程的设置及安排 52
五、课程资源的创设 66
第四章 学科课程开发与内容的选择 77
一、学科课程纲要的制定 77
二、学科知识模块的重构 94
第五章 学校课程的实施——课堂教学的变革 117
一、学校课堂教学的改革与发展 117
二、唯实课堂的形态特征 121
三、唯实课堂的实践保障 147
四、践行唯实课堂的学科特色教学 154
第六章 学校课程制度建设 169
一、课程制度变革的背景 169
二、课程制度体系的构成 171
三、课程制度建设的实践思考 188
第七章 学校特色课程群之科技教育课程研究 195
一、科技教育课程建设面临的问题 195
二、科技教育课程建设的历程 202
三、学校科技教育的课程体系 207
四、学校科技教育课程的实施 208
五、学校科技教育的成果和影响 223
六、对科技教育课程建设的反思 234
第八章 学校特色课程群之学生生涯规划教育课程实践 241
一、学生生涯规划教育探索的背景 241
二、“高中生涯发展与规划”课程目标 241
三、“高中生涯发展与规划”课程内容 243
四、“高中生涯发展与规划”课程的实施方案 245
五、“高中生涯发展与规划”课程的评价方式 258
六、高中学生生涯规划教育探索的启示 259
第九章 教师队伍建设 265
一、教师队伍的历史与现实把握 265
二、唯新教育下的教师形象 268
三、新时期教师队伍建设基本路径 271
四、教师队伍建设的成效 312
第十章 校长领导力的修炼 319
一、我选择了教育，教育塑造了我 319
二、台州精神台州人，我的治校风格的形成 320
三、在课程改革中提升校长领导力 333
参考文献 343
附件：项目成员单位的组成 344
后记 346