第1章 素质教育的理论基础 1
第一节 人口素质的提高与经济发展 1
第二节 素质教育与全面发展的教育 6
第三节 素质教育的民族化与国际化的关系 21
第四节 素质发展中的内因与外因 26
第五节 基础教育的性质与素质教育 33
第六节 素质教育的基本理论 42
第七节 素质教育的十大特性 52
第八节 素质教育研究的现实背景与发展线索 63
第2章 素质教育的目标 74
第一节 确立全面素质发展的教育目标体系 74
第二节 构建中小学素质培养目标的理论依据 86
第三节 素质教育目标构建的原则 97
第四节 素质培养目标的十四项基本要素 108
第五节 素质教育目标体系的表述、结构及模型 122
第3章 创新教育 145
第一节 什么是创新教育 145
第二节 学生的创新素质及其特点 149
第三节 影响创造力的因素 155
第四节 有关如何培养学生创造性素质的研究 160
第4章 教师素质 165
第一节 教师的教育专业素质及其培养 165
第二节 专业精神——教师的必备素质 169
第三节 探究教师专业素质、关注教师专业成长 179
第四节 专业课教师的素质特征与教材建设 182
第五节 关注教师心理健康，提高教师心理素质 187
第六节21世纪教师该具有什么专业素质 192
第5章 教师教育与提高 195
第一节 新形势下教师职业的走势 195
第二节 全面推进教师专业化建设 204
第三节 教师教育与新课程 206
第四节 教师反思能力的培养 212
第五节 让教师在参与式培训中主动发展和提高 219
第六节 做好知识管理，让教师工作更高效 226
第6章 智力发展与培养 237
第一节 智慧教育：教育的智慧选择 237
第二节 在研究性学习中培养学生的多元智力 245
第三节 学生各阶段智力发展水平 251
第四节 智力发展与传授知识的关系 257
第7章 素质教育与德育 262
第一节 德育与素质教育的关系 262
第二节 加强德育队伍建设 272
第三节 塑造良好人格，提高学生德育水平 282
第四节 德育工作的途径和方法 294
第五节采取恰当的途径进行德育，提高学生素质 306