第一章 教育评价认识 1
第一节 教育价值 1
第二节 教育评价界定分析 5
第三节 审视教育评价的视角 7
第四节 教育评价的表示 13
第五节 本书讨论所涉及具体教育评价的范围 15
本章结论 16
第二章 价值评估系统分析 17
第一节 评估系统的要素 17
第二节 价值评估系统 25
第三节 价值评估系统的机制 28
本章结论 42
第三章 发现性教育评估分析 45
第一节 教育评估分析的框架 45
第二节 教育评估系统运行的规律 66
第三节 发现性教育评估的基本问题 77
本章结论 80
第四章 发现性教育评估质量的指标 83
第一节 教育评估质量的涵义 83
第二节 形成教育评估质量标准的标志 90
第三节 教育评估质量的指标库 94
第四节 发现性教育评估质量评估指标模型 102
第五节 发现性教育评估质量标准的讨论 104
本章结论 111
第五章 教育评估的质量模型 114
第一节 教育评估质量的变量 114
第二节 教育评估质量信息表 116
第三节 质量变量的测量 119
第四节 教育评估质量的一般模型 124
第五节 判断教育评估质量的准则 127
第六节 模型讨论 127
第七节 案例分析：上海市实验性示范性高中评估质量评估 130
本章结论 152
第六章 形成前发现性教育评估的质量评价 154
第一节 形成前发现性教育评估的分类 154
第二节 形成前发现性教育评估质量的计量 158
第三节 发现性形成前教育评估质量模型讨论 170
第四节 案例分析：学校发展规划评估的质量模型 179
本章结论 186
第七章 形成中发现性教育评估的质量评价 188
第一节 价值实践活动的分类 188
第二节 形成中发现性教育评估的分类 190
第三节 形成中发现性教育评估质量的计量 197
第四节 发现性形成中教育评估质量模型讨论 205
第五节 案例分析：绿色学校评估的质量模型 214
本章结论 225
第八章 教育评价质量与教育评价的科学化 228
第一节 教育评价的科学性是什么 228
第二节 怎样用科学的形式呈现教育评价 230
第三节 教育评价该怎样运用 232
第四节 科学的教育评价质量标准 233
本章结论 234