诗文品读 3
悲剧英雄的内心独白——读司马迁《报任安书》 3
“何如此处学长生”——《兰亭集序》主旨寻绎 10
读《滕王阁序》札记 16
自然·文化&人生——从《秋声赋》观照欧阳修悲情世界 24
天崩地裂话沧桑——读张岱《〈陶庵梦忆〉序》 29
梦境，宫廷生活的投影——《梦游天姥吟留别》主旨寻绎 35
《兵车行》：“诗”和“史”的异质同构 41
《琵琶行》的文化审视——重温陈寅恪先生《元白诗笺证稿》 47
诗词鉴赏的不同层次——以苏轼《定风波》词为例 54
英雄失意泪潸潸——辛弃疾《水龙吟&登建康赏心亭》鉴赏 60
比较鉴赏 67
两手分书 一喉异曲——谈“互见法”对刘邦、项羽形象的塑造 67
词句累叠 气势跌宕——以苏教版《〈史记〉选读》为例 74
韩愈散文语言风格观照——以《唐宋八大家散文选读》韩愈散文为例 80
同一机杼 并峙千秋——《超然台记》《黄州快哉亭记》对读 89
从《登高》《蜀相》看杜诗“沉郁顿挫”风格 96
两种不同的艺术建构——晏幾道《临江仙》《鹧鸪天》对读 101
人生有哀乐 尽在泛舟中——李清照三首泛舟词比较赏析 107
“铁马秋风”和“杏花春雨”——陆游两首七律对读 112
“登临”诗词的文化观照——以苏教版《唐诗宋词选读》为例 116
多情的月亮——高中《语文》唐诗宋词中“月亮”意象的解读 126
诗词本事的真与伪 132
关于唐人七绝压卷之作 137
教法探索 145
一石三鸟 145
“屈子自沉”引发的讨论 148
关于渔父的观察报告 151
在李将军“数奇”的深处 155
秦王“左右”系何人 159
侯嬴缘何自杀 163
不妨从“先是”切入 166
“落花流水”和“流水落花” 170
易词造意品俊句 174
工笔绘好景 名画夸凤池 177
探究“醉翁”形象 182
四个“何等”品“丰乐” 186
“予购三百盆”的信度 190
杜十娘非死不可 194
“当一回毛宗岗，如何？” 197
对联贴上“黄泥冈” 201
盯上那两处省略号 205
癞头和尚箴言 209
教学设计 215
《苏武传》教学设计 215
《山中与裴迪秀才书》教学设计 223
《蜀道难》教学设计 228
《兵车行》教学设计 233
《失街亭》教学设计 239
《智取生辰纲》教学设计 244
《长亭送别》教学设计 248
《哀江南》教学设计 258
《赤壁赋》教学设计 263