第一章 教师职业道德的历史发展 1
第一节 教师职业的产生和发展 1
第二节 教师职业特点 14
第三节 教师职业道德的形成和发展 25
第二章 教师职业道德的本质、特点和功能 33
第一节 教师职业道德的本质 33
第二节 教师职业道德的特点 44
第三节 教师职业道德的功能 56
第三章 中华民族传统师德 64
第一节 继承和弘扬中华民族优良师德传统 65
第二节 中华民族优良师德传统 68
第四章 新时期教师职业道德的时代特征及其规范体系 85
第一节 新时期师德建设的时代取向 85
第二节 新时期教师职业道德的主要特征 91
第三节 新时期师德的规范体系 98
第五章 教师职业道德的原则 106
第一节 教师职业道德原则概述 106
第二节 教师职业道德原则的内容 110
第六章 教师职业道德范畴 127
第一节 教师职业道德范畴概述 127
第二节 教师职业道德义务 129
第三节 教师职业道德良心 134
第四节 教师职业道德公正 140
第五节 教师职业道德威信 147
第七章 教学过程的道德规范 153
第一节 教学过程的道德规范概述 153
第二节 备课中的道德规范 156
第三节 课堂教学中的道德规范 162
第四节 其他教学基本环节的道德规范 168
第八章 学校管理中的道德规范 173
第一节 学校管理中的伦理关系 174
第二节 学校管理过程中的道德因素 178
第三节 学校管理中的主要道德规范 182
第九章 学术科研中的道德规范 189
第一节 学术科研道德规范的功能 190
第二节 学术科研中的主要道德规范 196
第十章 师生关系的道德规范 207
第一节 教育过程中的师生关系 207
第二节 树立现代教育的学生观 213
第三节 调节师生关系的道德规范 217
第十一章 教师与同事关系的道德规范 227
第一节 教育过程中教师之间关系的特点 228
第二节 教师之间关系的道德规范 233
第三节 调节教师与学校领导人员关系的道德规范 240
第四节 调节教师与学校其他人员关系的道德规范 246
第十二章 教师与社会关系的道德规范 251
第一节 教师社会化是当今世界教育发展的重要趋势 252
第二节 教师与社会关系的特点 255
第三节 调节教师与社会关系的道德规范 260
第四节 调节教师与学生家长关系的道德规范 266
第十三章 教师风度仪表的道德规范 276
第一节 教师风度仪表的规范 277
第二节 教师风度仪表的作用 298
第十四章 教师职业道德与教育法规 303
第一节 教师职业道德与教育法规的辩证关系 304
第二节 教师职业道德的失范与教育立法 309
第三节 教师职业道德法规的实施机制 317
第十五章 教师职业道德教育 325
第一节 教师职业道德教育及其作用 325
第二节 教师职业道德教育过程 333
第三节 教师职业道德教育的特点和方法 341
第十六章 教师职业道德修养 351
第一节 教师职业道德修养的含义及其意义 351
第二节 教师职业道德修养的目的和内容 356
第三节 教师职业道德修养的途径与方法 362
第十七章 教师职业道德评价 369
第一节 教师职业道德评价的含义及其意义 369
第二节 教师职业道德评价的标准 374
第三节 教师职业道德评价的依据 380
第四节 教师职业道德评价的方法 384
附录 389
中华人民共和国教师法（节录） 389
教师要爱岗敬业、教书育人、为人师表——《中小学教师职业道德规范》重颁 391
把师德建设提高到新水平 393
中小学教师职业道德规范 395
国家教育委员会关于在中小学教师继续教育中加强教师职业道德教育的意见 397
关于在全省中小学教师中开展“爱生敬业”师德教育的意见 401
美国优秀教师行为守则26条 404
加拿大对教师评价的标准 406
联邦德国对教师的评价 408
各国对优秀教师素质的要求 413
美国教育工作者的职业宣言——《教育者誓词》 415
后记 419