序言1特级教师的“立言” 1
序言2作文：回归人性 1
自序 一生圆梦 1
第一编 我对写作教学的解读 3
写作是什么 3
写作教学的现状怎么样 5
学生为什么写作文 7
写作教学教什么 9
写作教学怎么教 15
写作教学的最佳切入口在哪里 19
第二编 我的写作教学主张 27
写好文，要先做“好”人 27
写作来自生活，生活通过写作而完善 31
读写结合：传统而有效的写作教学途径 34
写作需要科学的指导 37
作文要写什么像什么 43
两种新题型作文的审题和立意 46
高考作文的忌讳 49
第三编 我的写作教学系列 55
中学写作教学目标及训练内容 55
初中说写结合能力训练点 66
初中记叙文写作能力训练点 70
初中议论文写作能力训练点 80
初中说明文写作能力训练点 86
初中应用文写作能力训练点 91
高中记叙文写作能力训练点 93
高中议论文写作能力训练点 127
第四编 我的写作教学实践 155
审题：解开作文命题的奥秘 155
立意：文章的核心和灵魂 159
内容：“充实丰富新颖”三要义 163
结构：文章内在联系与外部形式的统一 166
文体：高考作文的规范选择 172
学生作文修改指导 174
初中写作教学设计举隅 178
高中写作教学设计举隅 189
阅读、思维、表述熔于一炉的写作训练——寓意作文概述 198
江苏高考优秀作文评析 203
第五编 我的教科研文章写作感悟 227
读书笔记类文章写作 227
教育感悟类文章写作 238
课堂教学类文章写作 246
教学科研类文章写作 261
课题研究类文章写作 269
附录 繁花入眼 静水流深——李国平写作教学思想述评 285
后记 289