绪论：当代国外教学理论的走向及对中国的影响 1
第一章 经典教学理论 9
第一节 关注行为的教学理论 10
第二节 关注认知的教学理论 22
第三节 关注人格的教学理论 37
第二章 反思性教学理论 42
第一节 反思性教学旨在促进教师专业成长 43
第二节 多方面多途径进行教学反思 54
第三节 以评价提升教师反思力 70
第三章 有效教学理论 76
第一节 教学是有效地促进人的发展和进步 77
第二节 好课的特征指引有效教学的开展 87
第三节 好教师的要求体现有效教学实施的主体特征 99
第四章 探究式教学理论 106
第一节 基于情境的主动探究 107
第二节 基于问题的学习 116
第三节 “动手做”和“综合学习” 124
第五章 对话教学理论 134
第一节 师生对话建构有价值的知识 135
第二节 “我—你”对话关系最具教育性 141
第三节 师生对话讲究策略 145
第四节 师生对话应有条件 153
第六章 多元智能教学理论 160
第一节 每个学生都有自己的优势智能领域 161
第二节 八种智能的教学 167
第三节 基于多元智能的发展性评价 177