第一章 绪论 1
第一节 教学评价概述 1
第二节 教学评价的作用 2
第三节 教学评价的原则 3
第四节 教学评价标准的制定 7
第五节 教学评价的程序 16
第六节 教学评价的功能 22
第七节 教学评价的意义 25
第二章 中学教学评价的对象与范围 28
第一节 中学评价的对象 28
第二节 中学教学评价标准 29
第三节 人本主义学习理论 32
第三章 课程评价的内容 45
第一节 课程教育目标评估 45
第二节 课程评估的特点 52
第三节 课程评估的类型 54
第四节 课程评估的作用 55
第五节 课程评估应注意的几个问题 56
第六节 课程评估的指标体系 60
第四章 课堂教学评价 63
第一节 教育评价发展 63
第二节 课堂教学评价 72
第三节 课堂教学评估学科举例 79
第四节 课堂教学评价的作用 86
第五节 课堂教学评估细则 88
第六节 怎样做好课堂教学的分析与评价 93
第七节 课堂教学评价实施中若干问题的探讨 106
第八节 课堂教学的本质与好课评价问题 116
第五章 认知、态度、价值观与感情的评价 147
第一节 课堂的观察向度与评价标准 147
第二节 走向新课程的教师教学行为 155
第三节 情感评价 160
第四节 教师情感评价所需素质 176
第六章 诊断性评定法 183
第一节 诊断性评定法 183
第二节 教师备课评价 191
第三节 教师课堂教学质量评价 192
第四节 教学效果评价 196
第五节 电化教学评估 197
第六节 学校教学综合评价 204
第七章 教育教学评价研究的发展与问题 210
第一节 教育教学评价研究的发展与问题 210
第二节 评价与教学过程 225
第三节 教学设计研究：百年回顾与前瞻 284
第四节 美国基础教育教师教学评价述评 298