第一章 行走在“实用语文”教学实践的路上 1
第一节 寻找一种语文学习途径——实践活动“助力”语文学习 1
第二节 构建一种课堂教学模式——“本色课堂”彰显教学特色 15
第三节 形成一种语文教学思想——“实用语文”观，直面语文教学本质 26
第二章 实用语文理念架构与操作策略 29
第一节 实用语文教学的基本特征 30
第二节 实用语文教学的基本原则 32
第三节 实用语文教学实施的策略与方法 34
第三章 实用语文教学案例集粹 50
第一节 整合让语文更有味道——课内阅读整合课 51
《走进神话、传说》——三年级下册第八单元课内阅读先导课 52
《走进神话、传说》——第八单元课内阅读整合教学 57
《小故事大道理》教学设计 61
《神奇的科技世界》教学设计 67
《我国的世界遗产》教学设计 73
第二节 拓展让语文更有空间——课外阅读整合课 77
《成长的脚步》课外阅读整合 78
《成长脚步》——年级课外阅读整合课的教学设计 80
《做一片美的叶子》——课外整合阅读 85
《多彩的夏天》——课外整合阅读 95
《神奇的故事》——课外阅读整合课 99
《奇妙的世界》——课外整合阅读 103
《芝麻开门》——课外阅读整合课 107
第三节 训练让语文更有内涵——语言表达训练课 111
《会“笑”的句子》——把物当作人来写 115
《语言的艺术》——细品言外之意 119
《绘声绘色讲故事》——出口成章 125
《接下来发生的事儿……》——我来续编课文 130
《再识风土人情》——再现不一样的地方 132
第四节 活动让语文更有色彩——语文实践活动 136
《用童心走进孩子的世界》——“亲子日记”活动 137
《寻找属于自己的句子》——实用语文之儿童诗创作 140
《乘着想象的翅膀》——童话习作班级语文活动 146
触摸文言——文言文阅读与写作 148
第五节 实用让语文回归本真——实用语文课例 152
巧借便条，体味感动——《我为你骄傲》 159
写给远方朋友的信——《棉花姑娘》 166
利用思维导图，引领小学生语文阅读——《威尼斯的小艇》 172
读一篇文，赏一幅画，得一种法——《蒙娜丽莎之约》 179
教材是个好例子——《珍珠鸟》 187
跳出去，走进来——语文课堂也需要迂回战术 199
童话中的童话——《看望小兔》口语交际 204
真挚的话，浓浓的情——《请不要难过》 211
畅读无阻——《走进马小跳》课外阅读汇报 217
有趣的语言——《漫游歇后语王国》实践活动 226
第四章 寻找别样的语文 231
澳洲语言教学探微——高度整合的语言课程 231
澳大利亚南澳洲考察随记九篇 237