第一章 绪论 1
第一节 心理学的研究对象 1
一、心理过程 2
二、个性心理 3
第二节 心理学的任务和意义 5
一、心理学的研究任务 5
二、学习心理学的意义 6
第三节 心理学的研究原则和方法 10
一、心理学的基本研究原则——客观性原则 10
二、心理学的研究方法 11
第二章 心理的实质 14
第一节 心理是人脑的机能 15
一、脑是心理的器官，心理是脑的机能 15
二、人脑结构的复杂性与机能的特殊性 19
第二节 心理是对客观现实的反映 25
一、心理是对客观现实的主观映象 25
二、客观现实是心理的源泉 28
第三节 心理是在实践活动中发生发展的 29
一、心理的发生发展依赖于实践活动 29
二、实践活动是在心理调节和支配下实现的 30
第三章 感觉和知觉 32
第一节 感觉和知觉的概述 32
一、感觉和知觉的概念 32
二、感觉和知觉的种类 35
三、感觉和知觉的意义 38
第二节 感觉和知觉的基本规律 39
一、感受性及其变化发展 39
二、知觉的基本特征 44
第三节 观察力及其培养 53
一、观察和观察力的概念 53
二、学生观察力的培养 55
第四章 记忆 58
第一节 记忆的概述 58
一、记忆的概念 58
二、记忆表象的概念 59
三、记忆的三个阶段 61
第二节 记忆的基本过程及规律 63
一、识记 63
二、保持与遗忘 67
三、再认与回忆 70
第三节 记忆的品质及培养 72
一、记忆的品质 72
二、记忆的类型差异 74
三、学生良好记忆品质的培养 74
第五章 思维与想象 78
第一节 思维的概述 78
一、思维的概念 78
二、思维与语言的关系 80
三、思维的种类 81
第二节 思维过程的分析 82
一、分析与综合 82
二、比较 84
三、抽象概括与具体化 85
第三节 概念 86
一、概念的涵义 86
二、概念的形成与掌握 87
第四节 解决问题的思维过程 90
一、解决问题的思维过程 90
二、影响解决问题的因素 91
第五节 想象 95
一、想象的概念 96
二、想象的种类 97
三、想象力的培养 99
第六节 思维能力的培养 100
一、良好思维品质的培养 101
二、创造思维的培养 102
第六章 注意 105
第一节 注意的概述 105
一、注意的概念 105
二、注意的生理机制及外部表现 107
三、注意的意义 109
第二节 注意的种类 109
一、无意注意（不随意注意） 110
二、有意注意（随意注意） 112
三、有意后注意（随意后注意） 114
第三节 注意的品质及注意规律的应用 115
一、注意的品质 115
二、注意规律在教学中的应用 117
第七章 情感 121
第一节 情感的概述 121
一、情感的概念 121
二、情感的功能 124
三、情感的外部表现——表情 125
第二节 情感的分类 126
一、心境、激情和应激 126
二、道德感、美感和理智感 129
第三节 情感的品质与培养 130
一、情感的品质 130
二、情感的培养 132
第八章 意志 135
第一节 意志的概述 135
一、意志的概念 135
二、意志行动的特征 137
第二节 意志行动的分析 139
一、采取决定的阶段 139
二、执行决定的阶段 141
第三节 意志品质及其培养 142
一、意志的品质 142
二、意志的培养 144
第九章 个性心理（上）气质和性格 147
第一节 个性心理概述 148
一、个性心理的概念 148
二、个性的心理结构 149
第二节 气质 153
一、气质的概念 153
二、高级神经活动类型与气质 155
三、气质类型的鉴定 157
四、气质研究在生活、教育上的应用 158
第三节 性格 160
一、性格的概念 160
二、性格的特征和结构 162
三、性格的类型 166
四、性格的鉴定与培养 167
第十章 个性心理（下）兴趣和能力 172
第一节 兴趣 172
一、兴趣的概念 172
二、兴趣的种类 174
三、兴趣的差异 175
四、兴趣的培养 177
第二节 能力 179
一、能力的概念 179
二、能力的种类 181
三、影响能力形成的因素 182
四、能力的测验 184
五、能力的差异 187
六、能力的培养 189
第十一章 学习心理 192
第一节 学习动机 192
一、学习动机概述 192
二、学习动机的培养与激发 196
第二节 知识的掌握 200
一、知识的理解 201
二、知识的巩固 204
三、知识的应用 206
第三节 技能的形成 209
一、技能的概念 210
二、动作技能的形成与培养 211
三、智力技能的形成与培养 212
第四节 学习的迁移 215
一、学习迁移的概念 215
二、影响学习迁移的因素 215
三、促进学习迁移的方法 217
第十二章 品德心理 219
第一节 品德概述 219
一、品德的概念 219
二、品德的心理结构 221
第二节 品德形成过程的心理分析 223
一、道德认识的形成 223
二、道德情感的激发 225
三、道德意志的锻炼 227
四、道德行为训练 228
第三节 学生不良品德的矫正 229
一、学生不良品德的概念 229
二、学生不良品德的心理分析 230
三、学生不良品德的矫正 233
第十三章 中学生心理 238
第一节 中学生心理发展概述 238
一、年龄特征的概念 239
二、影响心理发展的重要因素 240
三、研究中学生心理的意义 242
第二节 初中学生的心理特征 244
一、初中学生心理发展的主要特点 244
二、初中学生心理发展的矛盾与教育 250
第三节 高中学生心理特征与中学生的心理卫生 253
一、高中学生心理发展的主要特点 253
二、中学生的心理卫生及其指导 257
附录：复习时对各章知识范围、内容和层次要求的参考表 264