西洋经典文学 3
⊙法律与文学之比较研究——以卡夫卡《审判》为例 3
壹、前言 3
贰、法律与文学的异同 4
一、法律与文学的相同 5
（一）研究范围相同 5
（二）功能相同 5
（三）研究方法相同 6
二、法律与文学的相异 7
（一）性质不同 7
（二）稳定性不同 8
（三）出现时机不同 8
参、法律与文学的和谐与冲突 8
肆、法律对文学的制约 10
伍、文学对法律的批判 10
陆、从卡夫卡的《审判》谈文学视野中的刑事法学 12
一、谜样的卡夫卡 12
二、《审判》的怪异情节 14
三、现代法律情境的《审判》 15
（一）「罪刑法定」与「无罪推定」之背离 16
（二）罪责原则之冲突 17
（三）阁楼里「法庭」的权威性 19
（四）粗暴地「逮捕」 21
（五）离奇的「审判」过程 22
（六）无奈的结局 23
柒、结语 24
⊙斯汤达尔《红与黑》——杀人未遂竟处死刑 27
壹、斯汤达尔的《红与黑》 27
贰、由爱生恨两败俱伤 28
参、杀人罪的构成要件 29
一、主观构成要件 29
二、客观构成要件 29
肆、杀人罪的预备犯与未遂犯 30
伍、杀人未遂竟处死刑 31
陆、结语 32
⊙大仲马《基督山恩仇记》——诬告罪与滥权追诉罪 35
壹、大仲马的《基督山恩仇记》 35
贰、陷害诬赖含血喷人 37
参、唐格拉尔与费尔南构成诬告罪 38
一、客观构成要件 38
二、主观构成要件 40
肆、代理检察官维勒福构成滥权追诉罪 41
一、客观构成要件 41
二、主观构成要件 42
伍、结语 43
⊙雨果《悲惨世界》——窃盗罪的事后宽赦 45
壹、雨果的《悲惨世界》 45
贰、饥寒起盗心 46
参、窃盗罪的构成要件 47
一、主观构成要件 47
二、客观构成要件 48
肆、事后宽赦不能阻却违法 50
伍、结语 51
⊙罗曼罗兰《约翰克利斯朵夫》——正当防卫与聚众斗殴 53
壹、罗曼罗兰 53
贰、约翰克利斯朵夫 55
参、忍无可忍 57
肆、正当防卫 58
一、是否成立正当防卫 58
二、是否有阻却违法事由之竞合 60
（一）见义勇为之人 60
（二）涉及无辜之第三人 61
伍、聚众斗殴 62
一、聚众斗殴者可否主张正当防卫 63
二、在场助势者可否主张正当防卫 64
三、具备「致人于死或重伤」之客观可罚条件 66
陆、结语 67
⊙莎士比亚《威尼斯商人》——借债割肉「得被害人承诺乎？」 71
壹、从莎翁《威尼斯商人》之「借债割肉」谈起 71
贰、现代法律情境中之《威尼斯商人》 72
参、刑事违法性之本质 73
一、行为非价或结果非价 74
二、形式违法性或实质违法性 76
肆、被害人承诺之相关问题 77
一、被害人承诺之意义与范围 77
二、被害人承诺阻却违法之理据 79
（一）欠缺保护的必要 79
（二）被害人有利抉择及尊重被害人的自主决定 80
三、「同意」与「承诺」不同 82
四、被害人有效承诺之要件 84
（一）有权的承诺 84
（二）被害人须有承诺的能力 84
（三）承诺不能有意思缺陷 85
（四）侵害不能超出承诺范围 85
（五）行为人对承诺的认知 85
伍、结语 86
⊙哈代《黛丝姑娘》——性犯罪被害人 89
壹、哈代的《黛丝姑娘》 89
贰、罪不可赦 91
一、乘机性交罪 91
二、和诱罪 93
三、通奸罪 95
四、竞合 98
五、强制治疗 98
参、结语 99
⊙霍桑《红字》——通奸罪与「刑台」的象徵意义 101
壹、霍桑的《红字》 101
贰、真爱一生 102
参、相爱有罪 103
肆、刑台的象徵意义 104
伍、结语 106
古典文学 109
⊙罗贯中《三国演义》——王允与貂蝉的连环计「正犯后的正犯」 109
壹、罗贯中的《三国演义》 109
贰、智貌双全的貂蝉 110
参、王允与貂蝉的连环计 113
一、第一关 唬弄安抚吕布 114
二、第二关 诱计反目成仇 115
三、第三关 激降贬损吕布 116
四、第四关 清除障碍李儒 118
五、醜化中伤董卓 119
肆、王允与貂蝉是教唆犯还是间接正犯 119
一、教唆犯或间接正犯 120
二、正犯后的正犯 121
伍、结语 122
⊙施耐庵及罗贯中《水浒传》——武松杀人，饶不得也 125
壹、施耐庵及罗贯中的《水浒传》 125
贰、现代法律情境里的水浒故事 128
参、血溅鸳鸯楼 130
一、杀人罪的连续犯或数罪并罚 131
二、武松成立损坏尸体罪 135
三、武松成立窃盗罪 136
四、有无自首或自白 139
五、竞合 141
肆、结语 142
⊙吴承恩《西游记》——监守自盗非窃盗 145
壹、吴承恩的《西游记》 145
贰、监守自盗 147
参、中饱私囊自食恶果 147
一、可能成立公务侵占罪 147
二、是否成立背信罪 149
三、侵占罪与背信罪之关系 150
肆、竞合 152
伍、结语 152
⊙曹雪芹《红楼梦》——王熙凤四个事件的刑法判断 153
壹、曹雪芹的《红楼梦》 153
贰、永远的王熙凤 155
参、现代法律情境里的王熙凤 158
肆、王熙凤的四个事件 159
一、施用诡计 160
（一）「毒设相思局」贾瑞死于情迷 160
（二）「弄权铁槛寺」致金哥二人双双自尽 161
（三）「借剑杀人」尤二姐死于弄小巧之计 161
（四）「移花接木」林黛玉饮恨魂归 162
二、凤姐事件的因果关系 163
（一）经验上与归责上的因果关系思维迥异 164
（二）相当因果关系说 165
（三）客观归责理论 170
伍、结语 180
现代文学 185
⊙金庸《射鵰英雄传》——间接正犯或教唆 185
壹、金庸的《射鵰英雄传》 185
贰、心怀不轨借刀杀人 186
参、间接正犯或教唆犯之区别 187
肆、灵智上人为间接正犯或教唆犯 189
伍、结语 190
⊙徐林克《我愿意为你朗读》——传闻与共同被告的证据调查 191
壹、徐林克《我愿意为你朗读》 191
贰、有口难言 191
参、传闻与共同被告的证据调查 192
一、传闻证据的例外 192
（一）法官与检察官面前的讯问笔录是传闻例外 193
（二）回忆录非属特信性文书不是传闻例外 193
二、共同被告的调查程序 194
肆、结语 195
附录 199
一、The Research of Comparison Between Law and Literature—As illustrated by Kafka’s “The Trial” 199
1.Introduction 199
2.Comparisons of Law and Literature 201
a.Similarities between Law and Literature 202
b.Differences between Law and Literature 204
3.Common Points and Conflicts between Law and Literature 206
4.Limitations of Law on Literature 207
5.Critique of Literature to Law 208
6.The functions of Literature in the Modern-Day Laws 210
7.Kafka’s Classic “The Trial”-a Portrait of Criminal Law Through the Lens of Literature 212
a.The Mysterious Franz Kafka 212
b.The Bizarre Story of “The Trial” 214
c.Discussion of “The Trial” from the Prospective of Criminal Law 216
8.Conclusion 225
二、法律专业教育《新兴发展科目》「法律与文学」研究成果 227
壹、绪论 227
贰、法律与文学结合的重要性 230
一、涵化法律人的悲悯情怀 230
二、培养法律人与圈外人互动的能力 230
三、促进法律人的思考能力 231
参、法律与文学在我国法规范的架构 232
第一部分 东海大学 233
一、文学内涵的基础掌握 233
（一）西洋文学 233
（二）中国古典文学 239
（三）白话文学 245
（四）本土文学 245
二、法律与文学的比较研究 246
（一）法律与文学比较研究成为趋势 247
（二）法律与文学的异同 248
（三）法律与文学的和谐与冲突 252
（四）法律对文学的制约 254
（五）文学对法律的批判 255
（六）小结 256
三、基本人权 257
（一）基本人权的实践 257
（二）诉讼权的保障：《伊凡·伊里奇之死》 258
（三）种族歧视下的平等权：《黑奴籲天录》 265
四、程序正义 268
（一）程序正义的真谛 268
（二）张娟芬与《无彩青春》 269
（三）小结 272
五、婚姻与家庭 272
（一）婚姻与家庭的难题 273
（二）婚姻：福楼拜与《包法利夫人》 273
（三）家庭：巴尔扎克与《高老头》 275
（四）小结 277
六、传统与现代 278
（一）传统与现代的冲突 278
（二）李昂与《北港香炉人人插》 278
（三）北港香炉人人插的议题 280
（四）小结 282
第二部分 中正大学 283
一、邂逅文学 283
二、法律vs.文学 283
（一）课程目的 283
（二）课程内容 284
三、基本人权 285
（一）文学与人权内涵的关联 285
（二）小结 297
四、程序正义 298
（一）死刑与正义 298
（二）法庭正义 299
（三）小结 300
五、婚姻家庭 301
（一）《谢婷与她的歌》 301
（二）跨越疆界的美丽与哀愁 303
（三）小结 306
六、传统与现代的冲突 306
（一）现代化的迷思与省思 306
（二）法国总统的演讲 308
（四）小结 310
肆、现行法规范的不足及改进之道 310
一、现行法规范不足之处 310
（一）基本人权 310
（二）程序正义 311
（三）婚姻与家庭 312
（四）传统与现代之规范不足 313
二、改进之道 314
（一）立法与时俱进 314
（二）维护人性尊严 315
（三）落实人文关怀 315
三、小结 316
伍、法律与本土文学的关联性 317
一、蓬勃发展的本土文学 317
二、无奈呐喊：《流氓教授》 318
（一）永不放弃的人生 318
（二）刑罚理论的运用 319
（三）权威统治下的黑机关 320
（四）辩护权的不足 322
（五）监狱的教化功能 323
三、小结 324
陆、教学方法与评量方式 326
第一部分 东海大学 326
一、共同研讨的课程设计 326
（一）学生报告为主的课程设计 326
（二）研讨会形式的上课流程 328
（三）活动设计 329
二、书面报告 331
（一）学期书面报告 331
（二）期末心得报告 331
三、学生上课表现 332
（一）课程参与讨论程度 332
（二）口头报告的掌握 332
（三）三研讨会课程形式的表现 332
四、网路互动作业 332
（一）东海法研所李永瑞同学 333
（二）东吴法研所谢明智同学 334
五、网路资源介绍 336
（一）教学内容 336
（二）教学互动 338
第二部分 中正大学 341
一、主题与素材的选取 341
二、课程进行方式 341
三、实例说明 342
（一）堕胎——生命的始点由谁决定 342
（二）死刑——事实与真相及真理 343
四、本土案例教学的四个态样 343
五、互动教学与评量 344
六、教学观摩 345
【演讲摘要纪录】 345
柒、结论 351
三、法律与文学的回顾及展望 357
壹、缘起开端 357
贰、用心耕耘 357
一、教学与研究 357
二、学术研讨会 359
三、第五次法律与文学学术研讨会 360
参、未来展望 361