第一章 幼儿社会性发展与教育的内涵和价值 1
第一节 幼儿社会性发展的内涵与特点 1
一、幼儿社会性发展的内涵 1
二、幼儿社会性发展的内容 2
三、幼儿社会性发展的特征 4
第二节 幼儿社会教育的内涵与价值 8
一、幼儿社会教育的内涵 8
二、幼儿社会教育的内容 8
三、幼儿社会教育的价值 11
第二章 幼儿社会性发展的影响因素 14
第一节 幼儿自身特征对幼儿社会性发展的影响 14
一、年龄与性别对幼儿社会性发展的影响 15
二、外貌与气质类型对幼儿社会性发展的影响 16
第二节 家庭与社区对幼儿社会性发展的影响 19
一、家庭对幼儿社会性发展的影响 19
二、社区对幼儿社会性发展的影响 25
第三节 教育机构对幼儿社会性发展的影响 26
一、教师对幼儿社会性发展的影响 26
二、同伴对幼儿社会性发展的影响 27
三、课程模式对幼儿社会性发展的影响 30
第四节 电视与新媒体 34
一、电视与新媒体的特征 34
二、电视与新媒体对幼儿社会性发展的影响 36
三、父母如何消除媒体对幼儿的消极影响 37
第三章 幼儿的关键心理需要 39
第一节 指向自我稳定性的关键心理需要 40
一、对爱的需要 40
二、对安全的需要 42
三、对归属感的需要 43
第二节 指向他人的关键心理需要 46
一、对独占的需要 46
二、对赞扬和认可的需要 49
三、对幽默感的需要 51
第三节 指向环境的关键心理需要 53
一、对秩序感的需要 54
二、对新体验的需要 57
三、对责任感的需要 60
第四章 幼儿社会性发展的关键经验（一）：自我与情绪情感的发展 63
第一节 幼儿自我发展中的关键经验 63
一、自我中心 64
二、好孩子定向 66
三、自尊 68
四、自信 69
五、自卑 71
第二节 幼儿情绪情感发展中的关键经验 72
一、高兴 72
二、恐惧 73
三、愤怒 73
四、悲伤 74
五、羞愧 74
六、孤独 75
第五章 幼儿社会性发展的关键经验（二）：在与成人的关系中 76
第一节 关于日常生活行为习惯的关键经验 76
一、刷牙 77
二、独立如厕 77
三、洗手 78
四、穿脱衣服 79
五、用餐 80
六、性别认同 81
第二节 指向幼儿与成人关系的社会性发展关键经验 83
一、社交礼仪 83
二、道歉 84
三、尊敬 85
四、关心 85
五、帮助 86
六、公平公正 86
第三节 指向幼儿与环境关系的社会性发展关键经验 87
一、家庭成员角色认知 87
二、做客与待客 88
三、爱惜物品 89
四、爱护环境 90
第六章 幼儿社会性发展的关键经验（三）：在与同伴的关系中 91
第一节 分享 91
一、什么是分享行为 91
二、分享行为的发生前提 92
三、分享行为的特点 92
四、分享行为的功能 93
第二节 合作 94
一、什么是合作行为 94
二、合作行为的发生和发展 94
三、合作行为的类型 95
第三节 谦让 96
一、什么是谦让行为 96
二、谦让行为的类型 97
三、谦让行为的功能 98
第四节 攻击 99
一、什么是攻击行为 99
二、攻击行为的类型 100
三、欺负行为 101
四、攻击行为的发展特点 101
五、攻击行为的价值 102
第五节 嬉戏 102
一、什么是嬉戏行为 103
二、嬉戏行为的起因 103
三、嬉戏行为的功能 104
第六节 “我也” 105
一、什么是“我也”行为 105
二、“我也”行为的类型 106
三、“我也”行为的特点 108
第七节 嫉妒 108
一、什么是嫉妒行为 109
二、嫉妒行为的类型 109
三、嫉妒行为的影响因素 110
第八节 告状 112
一、什么是告状行为 112
二、告状行为的发生前提 112
三、告状行为的类型 112
四、告状行为的价值 114
第九节 求助 115
一、什么是求助行为 115
二、求助行为的类型 115
三、求助行为的功能 116
第十节 安慰 118
一、什么是安慰行为 118
二、安慰行为的发生前提 118
三、安慰行为的类型 118
四、安慰行为的功能 119
第七章 幼儿社会性发展的关键经验（四）：在社会文化中 121
第一节 社会机构 121
一、社会机构的分类 122
二、社会机构与幼儿社会性发展的关系 123
三、利用社会机构促进幼儿社会性发展 124
第二节 人生仪式：婚丧寿庆 126
一、人生仪式：婚丧寿庆的习俗 126
二、人生仪式与幼儿社会性发展的关系 128
三、利用人生仪式促进幼儿社会性发展 130
第三节 节日 132
一、节日的分类 132
二、节日与幼儿社会性发展的关系 133
三、利用节日促进幼儿社会性发展 136
第四节 民族文化 137
一、民族文化的分类 137
二、民族文化与幼儿社会性发展的关系 140
三、利用民族文化促进幼儿社会性发展 142
第八章 幼儿社会教育的目标、内容与原则 144
第一节 幼儿社会教育的目标 144
第二节 幼儿社会教育的内容 145
一、指向幼儿自我的社会教育内容 146
二、指向他人的社会教育内容 151
三、指向社会文化的社会教育内容 153
第三节 幼儿社会教育的原则 157
一、伦理性原则 157
二、一致性原则 158
三、适宜性原则 160
四、家庭、社区和幼儿园共育原则 162
第九章 幼儿社会教育活动类型与方法 165
第一节 幼儿社会教育活动的类型 165
一、专门化的和随机的社会教育活动 166
二、串联的和并联的社会教育活动 169
第二节 幼儿社会教育的方法 171
一、榜样示范法 171
二、环境熏陶法 174
三、共情体验法 175
四、鼓励法 176
五、行为训练法 177
第十章 幼儿社会教育活动案例与评析 180
第一节 小班活动案例与评析 181
一、我是男孩子，我是女孩子 181
二、我会借玩具 184
三、小猴排队 187
第二节 中班活动案例与评析 190
一、微笑 190
二、认识你呀真高兴 193
三、鞋匠师傅本领大 196
第三节 大班活动案例与评析 199
一、让我再试一次 199
二、我们的新小组 202
三、钱币世界 205
第十一章 特殊需要儿童的社会性发展与教育 208
第一节 概述 208
一、特殊需要儿童的基本概念 208
二、特殊需要儿童的主要类别 209
三、特殊需要儿童教育的观念与实践发展 214
四、特殊需要儿童社会性发展与教育的意义 216
第二节 特殊需要儿童的社会性发展 217
一、特殊需要儿童社会性发展的影响因素 218
二、特殊需要儿童社会性发展的特点 221
三、特殊需要儿童社会行为的基本表现 225
第三节 特殊需要儿童的社会性发展与教育 227
一、特殊需要儿童社会性发展与教育的原则 227
二、特殊需要儿童社会性发展与教育的基本方法 229
第四节 在日常生活中的社会教育实践 234
一、观察与模仿 234
二、在情境中学习 235
三、大量练习 237
主要参考文献 238
著作类 238
期刊类 241
学位论文类 243