导论 当管理遭遇伦理 1
一、教育管理伦理的内涵和研究意义 1
二、研究内容 7
三、研究思路与方法 11
四、研究述评 14
上篇 教育管理伦理的理论逻辑 33
第一章 教育管理的失范与伦理重建 33
一、失范的内涵及演进 33
二、教育管理失范 39
三、秩序：自由与约束之间的张力 42
四、教育管理伦理的秩序功能 47
第二章 教育制度伦理 56
一、教育制度的伦理意蕴 56
二、教育制度是调整利益关系的规则体系 61
三、追问教育制度“合理性”与提出制度伦理问题 64
四、教育制度的伦理价值诉求在于其公正性 67
五、制度之善：教育制度的伦理化 71
六、崇善的制度：教育管理伦理的制度化 77
第三章 教育组织伦理 82
一、伦理作为教育组织文化的核心 83
二、单位制下的教育组织伦理 87
三、社会资本视角的教育组织伦理重建 99
四、组织伦理与个体的伦理自主性 105
五、组织伦理以个体利益的保障为基础 109
第四章 教育管理行为伦理 116
一、教育管理行为的伦理评判 116
二、教育管理行为的动机善、手段善与结果善 125
三、教育管理行为伦理的影响因素 133
第五章 教育领导伦理 137
一、以伦理为基础的教育领导 138
二、教育领导的困境之源：价值冲突 144
三、教育领导伦理的内涵 151
下篇 教育管理伦理的实践路径 163
第六章 学校伦理及其实现 163
一、学校道德吗？ 163
二、学校管理伦理：概念与框架 166
三、学校伦理的道德特征 169
四、成为伦理型的学校 182
第七章 校长伦理及其实现 189
一、校长伦理的现实危机 189
二、伦理型校长及其实现 194
第八章 教师伦理及其实现 204
一、教师伦理：内涵与变迁 205
二、教师伦理的四个关键问题 207
三、伦理型教师及其实现 221
参考文献 227
索引 239
后记 242