绪论 1
语音篇 7
第一章 科学发声与嗓音保健 11
第一节 用气发声 12
第二节 口腔共鸣 16
第三节 吐字归音 17
第四节 嗓音保健 20
第二章 普通话训练与方言辨正 23
第一节 声母的发音与正音训练 26
第二节 韵母的发音与辨正训练 46
第三节 声调的发音与辨正训练 63
第四节 语流音变训练 72
附录1：普通话水平测试样卷 86
附录2：普通话水平测试大纲 88
第三章 副语言的调控训练 91
第一节 语调 92
第二节 语气 101
附：普通话测试朗读作品 106
语态篇 135
第四章 教师象征性体态语训练 141
第一节 象征性姿态语训练 141
第二节 象征性手势语训练 144
第三节 象征性服饰语训练 149
第五章 教师说明性体态语训练 153
第一节 教师说明性体态语的设计 153
第二节 教师说明性体态语的美化 155
第六章 教师表露性体态语训练 157
第一节 表露性面部表情语 157
第二节 表露性目光语训练 159
第七章 教师适应性体态语和体调性体态语训练 163
第一节 教师适应性体态语的诊断与纠正 163
第二节 教师体调性体态语的诊断 164
附：教学建议 165
语义篇 167
第八章 教师口语的语体特征 173
第一节 语体分类及特征 173
第二节 教师口语语体特征 174
第九章 单向式教师口语表达训练 177
第一节 单向式教师口语之课堂讲述训练 178
第二节 单向式教师口语之课堂讲解训练 186
第十章 双向式教师口语表达训练 191
第一节 双向式教师口语之课堂倾听训练 191
第二节 双向式教师口语之课堂提问训练 200
第三节 双向式教师口语之课堂评价训练 203
第十一章 心理素质与教师口语 207
第一节 教师口语交际中的心理障碍 207
第二节 克服教师口语交际中心理障碍的方法 208
第三节 教师口语交际中心理沟通的方法 210
第十二章 思维品质与教师口语 213
第一节 教师口语的思维方式训练 213
第二节 教师口语的思维品质训练 214
附：优秀教案及课堂实录 218
参考文献 241
后记 242