第一章 同情研究概述 1
第一节 同情的内涵 1
第二节 同情的分类和结构 7
第三节 同情的研究方法 11
第二章 同情的影响因素 26
第一节 同情的生物制约性 28
第二节 社会文化与同情 38
第三节 个体因素与同情 44
第四节 情境因素与同情 58
第三章 同情的发展及其模式 64
第一节 认知成分和情感成分的发展 64
第二节 霍夫曼的移情发展阶段模式 77
第三节 艾森伯格的利他行为及其动机发展模式 86
第四节 发展障碍儿童同情的发展 90
第四章 同情的社会功能 96
第一节 早期哲学视野中的同情 97
第二节 心理学视野中的同情与利他 103
第三节 多维和综合：同情与利他的研究趋势 109
第五章 同情的干预策略 118
第一节 培养同情的理论基础 118
第二节 家庭中同情的培养 128
第三节 学校中同情的培养 138
第六章 以往研究的不足和本研究的思路 144
第一节 研究目的 144
第二节 研究问题 149
第三节 研究方法 153
第七章 儿童同情的结构及问卷评定结果 156
第一节 研究目的和方法 156
第二节 研究结果 158
第三节 讨论和结论 167
第八章 儿童同情发展特点实证研究 171
第一节 儿童的情绪认知和同情 171
第二节 儿童涉及他人情绪状态的发展 180
第三节 儿童同情体验指向性的发展 185
第四节 同情体验指向性语言提示的效果 189
第五节 教室中幼儿自发的同情行为 196
第九章 综合讨论和教育建议 202
第一节 儿童同情的结构和性别差异 202
第二节 儿童同情的发展特点 207
第三节 对本研究的评价及教育建议 212
第十章 儿童同情教育促进的依据和方法 217
第一节 儿童同情教育促进的依据 217
第二节 促进儿童同情的活动设计 224
第十一章 儿童同情教育促进的实验研究 240
第一节 研究目的和方法 240
第二节 研究结果 245
第三节 讨论和教育建议 253
部分参考文献 260
附录 268