第一部分 课程设计 2
问题1在新课程中，语文基本素养应当包括哪些方面？在一节课中，怎样在发展语言能力的同时培养学生的情感、态度、价值观和创新精神？ 2
问题2语文课堂如何发挥学生的主体作用？ 4
问题3新课程实施中怎样体现语文教育的特色？ 10
问题4三维目标如何在小学语文阅读课上有机结合？ 15
问题5怎样既尊重学生的个性，又使之接受教育者的价值观和道德观？ 20
问题6怎样引导学生在生活中学习？ 25
第二部分 课程实施 28
问题7课堂上如何尊重学生的独特体验？ 28
问题8如何引导学生进行自主阅读？ 28
问题9怎样体现语文学习是动态生成的过程？ 31
问题10怎样体现语文课堂教学是基础上的创新？ 36
问题11低年级的语文教学应体现出什么样的特点？ 40
问题12中年级的阅读教学应当怎样把握？ 45
问题13高年级的阅读教学需要注意哪些方面？ 49
问题14课堂教学如何处理好教师和学生的关系？ 53
问题15自主学习如何加强教师组织引导的作用？ 56
问题16如何提高学习活动的有效性？ 62
问题17“重感悟，以读代讲”是语文教学的最高境界吗？语文课重视感悟积累，那么语文训练还需要吗？ 69
问题18如何在教学中多渠道地开展探究性学习？ 79
问题19如何提高小学低年级识字写字的效率？ 82
问题20如何在阅读教学中挖掘口语交际的因素？ 88
问题21怎样激发信心和兴趣，保证每个学生都能参与到学习活动中来？ 93
问题22如何让口语交际贴近生活？ 96
问题23如何更好地进行新理念下的作文训练？ 108
问题24怎样避免教学中虚假的自主、合作学习？ 121
问题25怎样把握合作学习的时机？ 124
问题26怎样体现语文学习的综合性？ 126
第三部分 课堂评价 129
问题27小学语文教师的评价语言怎样才能恰当、有效？ 129
问题28怎样进行语文综合性学习评价？ 130
问题29为什么要开放评价过程，实施多元化评价？ 132
问题30怎样以评价促进学生的发展？ 134
问题31怎样引导学生进行有效的自我评价和互相评价？ 137
问题32小学语文教学如何在大班教学中体现评价的个体差异？ 139