第一编 大学文化思想研究 3
第一章 大学文化学理性问题研究 3
第一节 文化与大学文化概念 4
第二节 大学文化的要素、层次及其特征 8
第三节 大学文化的意义与作用 10
第二章 大学文化发展和建设历程研究 15
第一节 校园文化：大学文化的初型期 16
第二节 人文素质教育：大学文化的转型期 21
第三节 大学文化：大学文化的全面建设期 27
第三章 大学文化思想研究 34
第一节 大学文化育人思想研究 35
第二节 大学文化治校思想研究 40
第三节 大学文化强国思想研究 53
结语 67
参考文献 68
第二编 改革开放以来我国大学文化发展的历程研究 75
第一章 大学文化的基本理论问题概述 75
第一节 概念界定 75
第二节 大学文化的构成 79
第三节 大学文化的特征 81
第四节 大学文化的功能 83
第二章 校园文化的兴起：大学文化的初型时期 85
第一节 校园文化热潮的萌生 85
第二节 学生社团文化的广泛开展 86
第三节 校园文化活动的显著特征 88
第四节 认识上的局限 89
第三章 注重文化素质教育：大学文化的转型时期 91
第一节 专才教育所带来的时代反思 91
第二节 贯穿于课堂内外的文化素质教育 92
第三节 注重人文素养与科学素养的统一 95
第四节 教育理念上的创新和提升 97
第四章 注重大学文化建设：大学文化的发展时期 98
第一节 大学之于社会的地位愈发突出与重要 98
第二节 制度文化、精神文化及环境文化 99
第三节 大学文化功能得到深化 103
第四节 文化育人得到普遍共识 105
第五章 大学文化思想的形成与发展 107
第一节 文化育人：大学文化思想的最初认识 108
第二节 文化治校：大学文化思想的再次建构 109
第三节 文化强国：大学文化思想的战略提升 111
结语 113
参考文献 115
第三编 美国研究型大学通识教育的文化营造及其人才培养 121
第一章 美国研究型大学通识教育的发展及其核心课程的设计 121
第一节 通识教育的缘起与发展 122
第二节 通识教育的目标 127
第三节 通识教育的核心课程设计 128
第二章 通识教育的大学文化营造 132
第一节 大学文化与通识教育 132
第二节 通识教育的大学文化营造 137
第三章 通识教育文化对人才培养的影响 146
第一节 把握知识的整体性和寻根性 147
第二节 秉持社会责任感和担当精神 150
第三节 树立求真的理性和创新意识 154
第四章 案例研究：以哈佛大学为例 157
第一节 哈佛通识教育发展脉络 157
第二节 哈佛通识教育的特点 159
第三节 通识教育对哈佛学子的影响 163
第五章 通识教育对我国素质教育的启示 168
第一节 通识教育与素质教育的关系 168
第二节 将素质教育全面纳入人才培养体系 171
结语 175
参考文献 176
第四编 基于创新人才培养的大学文化研究——以哈佛大学为例 185
第一章 大学文化及其育人研究 185
第一节 大学文化内涵 185
第二节 大学文化构成要素 186
第三节 大学文化特性 188
第四节 大学文化与育人关系 189
第二章 创新型人才及其素质特征研究 195
第一节 创新型人才内涵 195
第二节 创新型人才素质特征构成 197
第三章 大学文化与创新型人才培养的关系 203
第一节 “追求真理、服务社会”的使命文化 203
第二节 开放宽容的自由文化 205
第三节 鼓励质疑的批判文化 208
第四章 哈佛大学的文化营造与创新人才培养 211
第一节 哈佛大学创新人才培养的精神文化营造 211
第二节 哈佛大学创新人才培养的行为文化营造 216
第三节 哈佛大学创新人才培养的制度文化营造 218
第四节 哈佛大学创新人才培养的物质文化营造 222
第五章 关于我国大学创新型人才培养的大学文化营造 223
第一节 创设有利于创新人才成长精神引领的大学精神文化 223
第二节 创设有利于创新人才成长行为影响的大学行为文化 224
第三节 创设有利于创新人才成长制度导向的大学制度文化 225
第四节 创设能满足创新人才成长物质需要的大学物质文化 226
结语 227
参考文献 228
索引 233