第一章 教育：当代的趋势 3
1.1 权威、合作、说服 3
1.2 对“教育前景”的感想 6
1.3 父母在孩子学习上应处于何等位置? 9
1.4 教育飞跃：计算机在教学中的应用 13
1.5 鉴赏与批评 16
1.6 同等选择与同等竞争：要求男女平等 20
1.7 性别与语言发展 23
第二章 课程 33
2.1 课程叙述法 33
2.2 我对故事叙述的理解 36
2.3 隐喻：京剧与课程 38
2.4 课程评估 42
2.5 课程计划 45
2.6 课程计划与发展：英语精读课的设计 48
第三章 第二语言／外语学习与教学 63
3.1 第二语言教学：时间长短与课堂大小 63
3.2 英语语言学习与教学：教学方法改革 66
3.3 英语教育改革 81
第四章 第二语言／外语习得 95
4.1 语言习得 95
4.2 能力与态度在第二语言／外语习得与学习中的重要性 102
4.3 语言学习者的优劣和语言习得的课堂情景 107
4.4 对孩子在第二语言发展的影响：环境还是第一语言 111
4.5 写作分析：中国学生的英语写作（此论文在2004年5月由外语教学与研究出版社举办的第四届中国英语教学国际研讨会上宣读） 115
4.6 研究计划：中国学生的英语习得 129
第五章 关于国外学者有关语言教育的评介 129
5.1 “外语教育是现代化的晴雨表” 153
5.2 “变化与冲突：交际法在中国的运用” 155
5.3 “内容沉浸教学” 157
5.4 “从整体语言到部分语言学习” 158
5.5 “第一语言对第二语言写作的影响：翻译与直接写作” 160
5.6 “英语作为第二语言课堂的小组活动与交际能力” 162
5.7 “英语作为第二语言课堂的交际技能与语法准确性” 164
5.8 “通过听写方式讲授英语语法” 166
5.9 “帮助英语作为第二语言学生掌握以内容为中心的课文” 168
5.10 “英语作为第二语言中的以理解教学为基础的阅读理解和第二语言发展” 169
参考书目 173