第1章 什么是发展心理学 1
为什么研究心理发展 3
什么是正常的发展 5
研究发展的方法 6
第2章 对世界的最初认识 13
知觉何时产生 14
婴儿的视觉 18
婴儿知觉研究 20
知觉发展的关键时期 29
小结 31
第3章 最初的关系 39
爱的成长 46
兄弟和姊妹 49
短期分离 51
长期分离与替代照料 53
未能形成亲密关系 56
从早期剥夺中复原 58
第4章 早期影响与人格 63
人格与自我知觉 63
人格的生物社会因素 67
遗传与环境的交互作用 69
人格类型 71
气质 73
早期经验 75
养育儿童的方式 76
第5章 游戏与学习 83
儿童游戏的发展 85
游戏的目的 90
儿童从游戏中学到什么 92
社会角色的学习 93
家庭和学校中的学习 96
儿童与电视 97
第6章 语言发展 103
语言的特征 103
语言发展的过程 105
儿童如何学习语言 113
第7章 儿童的思维 121
皮亚杰及其理论 122
婴儿如何感知世界 124
学前儿童的象征性世界 129
学龄儿童的逻辑思维 131
皮亚杰理论与儿童思维研究 135
第8章 智力与经验 139
智力和智商 140
智力测验 141
智力和成就的个别差异 142
补救教育 144
慈善机构和收养 146
语言和社会阶层 147
温室儿童 151
替代「智商」的方法 152
第9章 创造力与艺术性发展 157
培养儿童的创造力 158
培养成人的创造力 160
培养审美能力 161
儿童的绘画 162
对乐曲的描记图 167
儿童的歌唱 171
儿童讲故事 173
第10章 道德与社会性发展 181
道德意识的性质 183
学习道德准则 184
皮亚杰 187
劳伦斯·科尔伯格 188
青少年期的道德 189
第11章 童年期问题 201
流行的观点 203
常模和常态 206
脆弱的儿童：原因与结果 213
第12章 青春期与青少年期 221
青少年期的特点 222
青春期的变化 224
发现个人认同 226
青少年期的问题 228
亲子关系 231
收养及其影响 233
父母的成见 234
第13章 逐渐变老 241
工作与休闲 242
结婚和养育孩子 248
成年期和老年期的认知变化 252
态度与人格 257
老年与「年龄歧视」 260
第14章 研究发展的方法 267
发展心理学的研究方法 271
其他研究方法 280
信度与效度 283
结论 285
附录——专业词汇 291
译后记 297